<<
>>

Задание второе: роль везения в вашей жизни

Проставьте на новой странице дневника числа от 1 до 7 для обозначения (с вашей точки зрения) степени влияния везения на вашу жизнь. Вы будете пользоваться следующей шкалой:

Совсем 1 2 3 4 5 6 7 Значительно

не повлияло повлияло

Ниже опишите несколькими предложениями следующие моменты вашей жизни:

первая встреча со спутником жизни;

как вы познакомились со своим близким другом;

от каких факторов зависел ваш выбор работы;

какое важное событие положительно повлияло на вашу жизнь.

А сейчас поразмышляйте, какое влияние оказало на эти события везение, что могло случиться, если бы в какой-то момент вашей жизни вы не пошли бы на вечеринку или отказались бы от встречи, свернули бы налево, а не направо, или не открыли бы журнал на определенной странице? Могла бы в результате и вся ваша дальнейшая жизнь пойти по другому руслу?

В заключение вернитесь к вопросу о роли везения в вашей жизни относительно описываемых событий и снова ответьте на него. С помощью чисел от 1 до 7 укажите степень воздействия везения на вашу сегодняшнюю жизнь.

Как показала практика, большинство людей при выполнении этого задания проникаются той важной ролью, которую везение сыграло в их жизни, и во второй раз указывают большее по значению число.

Нашими респондентами стали мужчины и женщины, пожилые и молодые, в общем, самые разные люди. Из всех опрошенных 50% относили себя к людям, которым всегда везет, а 14% утверждали, что они хронические неудачники.

Как видите, 64%, то есть почти две трети опрошенных, были категоричны в своих утверждениях: одним всегда и во всем везет, другим постоянно не везет. Еще одно интересное наблюдение: люди, утверждавшие, что им везет в какой-то определенной жизненной сфере, оказываются удачливыми и в чем-то другом.

Например, если удача поддерживает людей в финансовых делах, то и в семейной жизни таким людям обычно везет, а если люди не могут добиться успеха на работе, то и отношения с родными у них не ладятся.

Уже эти первые результаты наших исследований выявили, что в жизни большинства людей удача и неудача по совершенно необъяснимым причинам по- чему-то строго удерживается на одном уровне. Если везет, то постоянно, а уж если не везет - то во всем и всегда. Характерный штрих: большинство опрашиваемых нами людей свято верили в то, что их удачливость или неудачливость - дело случая. Просто к удачливым счастье само плывет в руки, на каждом шагу их поджидает счастливый случай. Даже простое знакомство с новыми людьми приводит к обретению любимого человека или партнера по бизнесу, и всегда со знаком плюс. Точно так же и неудачники считают случай виновником всех своих неприятностей.

Однако я отнесся скептически к подобным выводам. Я хорошо знал психологию магии и понимал, что сущность многих вещей вовсе не такова, какой кажется на первый взгляд. Порой действительность намного загадочнее и интереснее, чем плоды нашего воображения.

"Прежде всего, я не поверил, что успех - это результат случайных событий. Если такому большому количеству людей постоянно везет или не везет, то это уже выходит за рамки случайности. Как раз наоборот, должен существовать какой-то фактор, который приводит одних к постоянному успеху, а других - к краху. И поскольку никто не станет отрицать роль везения, жизненно важно понять, как это происходит, какие механизмы здесь включаются. Действительно ли жизненный удел одних - постоянное преуспеяние, в то время как другие обречены на фатальную неудачу? А, может быть, и те, и другие просто пешки в руках какой-то вселенской силы? Возможно, люди сами проецируют удачу и невезение, включая экстрасенсорные способности, неизвестные науке? Или, быть может, разгадка кроется в различиях в их поведении или вероисповедании?

Вопросов было много, но одно не вызывало сомнений - необходимо глубже разобраться в происходящем. Вдруг удастся увеличить шансы на удачу? Возникшие вопросы требовали ответов, и я занялся их поиском.

<< | >>
Источник: РИЧАРД ВАЙЗМАН. Как поймать удачу. 2010

Еще по теме Задание второе: роль везения в вашей жизни:

  1. Лекция 14. Опорный «скелет» личности
  2. ИЗУЧЕНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У СТУДЕНТОВ, УЧИТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ
  3. БЛОК МЕТОДИК, СВЯЗАННЫХ С РЕШЕНИЕМ ЧЕЛОВЕКОМ ЖИЗНЕННЫХ ПРОБЛЕМ
  4. Глава 8. Социально-когнитивное направление в теории личности: Альберт Бандура и Джулиан Роттер
  5. Глава 4. Причины неразумия
  6. Тридцать три несчастья.Причины деструктивного поведения, или Игры для проигравших
  7. Глава 3 Предубеждения,стереотипы и дискриминация
  8. Глава 4 Группы
  9. 2.2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕСТЫВ ПСИХОСОМАТИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
  10. ГЛАВА XVО конце детства (8-12 лет)(в ней же "Школа в школе")
  11. Глава первая Сила удачи