<<
>>

лексико-грамматические замечания

I. Болгарско-русские омонимы

Поздравявам (кого?) 1) «здороваться (с кем-л.)»; «приветствовать кого-л».: Преподавателят поздравява студентите: «Дббър дёнЬ\

«передавать привет (кому-л.)»: В писмдто Олга поздравява есйчки в къщи;

«поздравлять кого-л.»: Днёс е празник.

Олга поздравява Наташа.

II. Глагольное управление

ПРЕВЁЖДАМ ОТ — НА «переводить с — на»: Превёждам от руски на български.

III. Вопросительные предложения с частицей

нали

Вопросительная частица налй «не так ли; не правда ли; ведь» обычно стоит в начале или в конце вопросительного предложения. Употребляя вопросительное предложение с частицей налй, говорящий ожидает утвердительный ответ на свой вопрос.

Налй Съвётски съюз е сдбствено йме?) дд

Съвётски съюз е сдбствено йме, налй?)

ФОНЕТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

I. Прочитайте предложения, обращая внимание на произношение. 1. Студентът отговаря неточно. 2. Елена рецитйра изразйтел- но. 3. Това стихотворение е от Любен Каравёлов. 4. Всйчки грешки са поправени с червёно мастило. 5. Това словосъчетание е дълго. 6. Той е от Съветския съюз. 7. Това съществйтелно е собствено, а това — нарицателно. 9. Нйе учим с удоволствие всйчки стихотворения. 10. Има ли отсъствуващи днёс? 11. Днёс отсъствува само Олег.

II. Прочитайте предложения, обращая внимание на ударение в выделенных словах.

1. Часът с беем. Ставам в беем часа [часъ]. 2. Пётър поздра- вява преподавателя. 3. Доцент Горанов вйнаги задава домашна работа. 3. Едйн студёнт четё, а другите слушат. 5. Това е мдлив. 6. Това е врата.

КОММУНИКАТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Ответьте на вопросы.

а) 1. В колко часа започва урокът по български езйк и в колко свършва? 2. Как студентите посрещат преподавателя? 3. Какво пита преподавателят в началото? 4. Кой отсъствува днес?

Кого изпитва доцент Горанов? 6. Кой разказва урока без грешка? 7.

Какво іґравят студентите, конто знаят въпроса? 8. Какъв въпрос задава един студент, когато преподавателят раз- дава диктовките?

б) 1. Как пишем всяко собствено име? 2. Как пишем всяко нарицателно съществйтелно име? 3. С какви букви пишем соб- ственото име, когато е сложно название? Дайте примери! 4. Как са поправени всички грешки в диктовката? 5. Как обяснява преподавателят новите думи? 6. Как слушат студентите преподавателя?

Расскажите об уроке, описанном в тексте.

Расскажите о каком-либо уроке болгарского языка в вашей группе.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ И ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Вместо точек вставьте необходимый глагол.

1. Когато преподавателят влиза, студентите... . 2. Виктор... Иван с «добре дошъл». 3. Мария ... стихотворението изразително. 4. Тя ... стихотворението наизуст. 5. Доцент Горанов... нов урок.

Преподавателят ... всяка непозната дума.

Вместо точек вставьте подходящее слово из данных пар антонимов.

1. (точно—неточно) Студентът не знае урока. Той отговаря... Мария знае урока и отговаря .... 2. (болен—здрав) Петър отива в поликлиниката. Той е... . Петър днес е на лекции. Той е вече... .3. (присъствувам—отсъствувам) Днес Мария е болна. Тя... . Всички студенти ... на урока. 4. (доволен—недоволен)

Студентите редовно посещават всички занятия. Преподавателят е... . Димитър не знае стихотворението наизуст. Преподавателят е ... .

Соедините в предложение слова, разделенные паузой, с помощью глагола поздравявам. Переведите полученные предложения на русский.

1. Борис влиза във фонетичната лаборатория и / всички. 2. Тихомир / Борис: «Добър вечер!» 3. Студентите / доцент Гора- нов с «Добре дошъл». 4. Наташа пише писмо и / всички приятели. Тя / и Румяна. 5. В писмото Олег / всички познати. 6. Днес започва учебната година. Преподавателят / всички студенти. 7. Днес е Първи май. Ние / всички колеги.

Составьте предложения с глаголом превеждам и данными словами.

Български — руски; руски — български; френски — български; немски — руски; италиански — руски; английски — чешки; полски — сръбскохърватски.

Задайте вопросы к данным предложениям, ожидая утвердительный ответ.

1. Петър е икономист. 2. Боянка е българка. 3. Наташа сви- ри на пиано. 4. Олга пее хубаво. 5. Борис днес е дежуреін. 6. Денят се познава от сутринта. 7. Урокът е интересен.

<< | >>
Источник: Гинина Ст. Ц., Платонова И. В., Усикова Р. П.. Учебник болгарского языка. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985, 440 с.. 1985

Еще по теме лексико-грамматические замечания:

  1. ПРЕДИСЛОВИЕ
  2. урок і
  3. лексико-грамматические замечания
  4. лексико-грамматические замечания
  5. лексико-грамматические замечания
  6. лексико-грамматические замечания
  7. лексико-грамматические замечания
  8. лексико-грамматические замечания
  9. лексико-грамматические замечания
  10. лексико-грамматические замечания
  11. лексико-грамматические замечания
  12. лексико-грамматические замечания
  13. лексико-грамматические замечания
  14. лексико-грамматические замечания
  15. лексико-грамматические замечания
  16. лексико-грамматические замечания
  17. лексико-грамматические замечания
  18. лексико-грамматические замечания
  19. 108.Вопрос о классификации частей речи в русской грамматической литературе