С 6 ДО 9. ВОСПИТАНИЕ КОЛЛЕКТИВА, В КОТОРОМ ВЫИГРЫВАЕТ ТОТ, КТОБОЛЬШЕ ОТДАЕТ
М. Лайтман: Начиная с шести лет и до девяти, идет следующий этап.
На этом этапе упор делается не на образование и не на воспитаниеребенка, а на воспитание коллектива, в котором он находится.
С шести до девяти лет это очень важно - закладывается основа.
Он потом будетприменять это в жизни. Здесь он должен научиться понимать, что жертвуя, отдавая,он выигрывает. Не важно, насколько он это воспримет, ведь наша природа эгоистическая. Не важно, насколько он пожелает в этом находиться, но важно, чтобы нашиусилия вошли в него и остались в нем, и он знал бы, что его этому обучали.Это очень важно, потому что в этом возрасте закладывается социальная основабудущего человека. Естественно, что есть огромная разница между мальчиками идевочками, она становится все больше и больше. И здесь учителя, воспитатели длямальчиков или для девочек должны быть уже социально подготовлены, они должны
показывать между собой правильное взаимодействие, включая в это взаимодействие детей.
Дети будут гордиться, что взрослые принимают их в свой коллектив. А взрослые должны принимать их на условиях, что те на равных вливаются туда, подражаявзрослым. То есть все должно быть построено на примерах правильного взаимодействия и общения, влияния друг на друга, на условиях правильного вхожденияв коллектив. Это очень важно, и уже с шести до девяти лет идет воспитание болееабстрактное. Коллектив - это нечто абстрактное относительно личности человека, ипоэтому воспитание в этот период более абстрактное. Теперь уже надо закладыватьэлементы более высокой «арифметики».
Например, очень важны стихи, важно обучать ребенка правильно говорить, декламировать, петь - и все это совместно с остальными. Всем детям вместе полезносочинять рассказ, который каждый из них по очереди дополняет, или придумыватьвместе какую-то игру, когда все это ведет к тому, что один без другого не в состояниизавершить начатое, когда только эта связь и взаимодействие между детьми ведет кцели. То есть на этом этапе пользу приносит такое развитие, когда человек входит вобщество и начинает видеть, что через общество он может себя поднять, и именнотой силой, которую получает от общества.
А.
Ульянов: Именно на этом этапе, именно в этом возрасте становится важно нето, какой у меня характер, какой я человек, а то, как я одет, кто мои родители, каковомое происхождение и т.д. Вот эти вещи начинают превалировать.М. Лайтман: Среда, окружающая среда - то, о чем я и говорил.
И поэтому очень важно, чтобы окружающая среда ввела в него правильные ценностные ориентиры, понятия. Это очень важно, конечно.
Но правильную среду мы должны создать.
Если среди девочек кто-то будет выделяться своими бантами или какими-товыходками, а кто-то среди мальчиков - своей силой или каким-то особенным поведением, то все наше воспитание ничего не стоит. Они воспримут именно это отокружающей среды. Мы понимаем, что родители здесь вообще на десятом плане относительно сверстников. Поэтому воспитатель должен опускаться до уровня детей,смешиваться с ними и постепенно, постепенно создавать из них правильную средуотносительно каждого из них.
А. Ульянов: Здесь важно именно равенство?
М. Лайтман: Абсолютнейшее.
Как родители равны относительно своего ребенка, так и здесь должно быть равенство воспитателя относительно всех и каждого, потому
что каждый ребенок создан природой со своими задатками, и нам эти задаткиравноценно важны. Один сильный, другой умный, третий с какими-то способностями к музыке, четвертый к чему-то другому - мы должны демонстрировать одинаковое отношение ко всем очень явно, ярко.