20.3. Тактика допроса подозреваемых и обвиняемых

В соответствии со ст. 46 УПК РФ подозреваемым является лицо, в отношении которого возбуждено уго-ловное дело по основаниям и в порядке, установлен-ным гл. 20 УПК РФ, либо задержанное в соответствии со ст.

Перед началом допроса подозреваемому должны быть разъяснены его законные права и объявлено, в совершении какого преступления он подозревается. Обвиняемому следователь объявляет постановление о его привлечении в этом качестве, разъясняет сущность предъявленного обвинения и его законные права. Допрашиваемому следует разъяснить положение ст. 51 Конституции РФ, в противном случае показания «должны признаваться судом полученными с наруше-нием закона и не могут являться доказательством ви-новности обвиняемого (подозреваемого)».

В начале допроса обвиняемого следователь должен задать вопрос, признает ли он себя виновным в предъявленном обвинении. Ответ фиксируется в протоколе и удостоверяется подписью обвиняемого. Допрашиваемые лица дают показания: подозреваемый - по поводу фактов, послуживших основанием для его задержания или заключения под стражу, а также об иных известных ему обстоятельствах дела; обвиняемый - по предъявленному обвинению, а также по поводу иных известных ему обстоятельств расследуемого престу-пления и собранных доказательств. Затем следова-тель, как правило, задает вопросы.

Показания подозреваемого (обвиняемого), будучи в соответствии со ст. 76 и 77 УПК РФ доказательства-ми, чрезвычайно важны для правильного разрешения уголовного дела, ибо зачастую содержат фактические данные, которые нельзя получить из других источни-ков. Если подозреваемый (обвиняемый) действитель-но совершил преступление, то ему лучше, чем кому-либо, известны его подробности. Однако эти лица редко склонны к даче полных и достоверных показа-ний, в связи с чем особую актуальность приобретают тактические приемы их допроса.

Допрос подозреваемого - неотложное следственное действие, что осложняет его производство.

На допросе подозреваемый бывает либо растерян в связи с неожиданным задержанием и готов дать показания, либо, наоборот, возбужден, агрессивен и настроен отрицать причастность к содеянному. В первом случае допрос проходит в бесконфликтной ситуации. Подозреваемый сообщает о случившемся в том объеме, который считает нужным. Задавая вопросы, следователь побуждает его излагать события в той последовательности, в какой они происходили. При этом нужно стремиться к максимально полному и детализированному изложению обстоятельств совершенного преступления.

Достоверность полученных показаний можно проверить путем постановки контрольных вопросов. Иногда подозреваемый охотно рассказывает об одних обсто- ятельствах, но замалчивает другие. Тогда рекомендуется, уточнив первые, сконцентрировать внимание на невыясненном. Для этого следователь может: а) побу-дить допрашиваемого к отказу от противодействия, от введения следствия в заблуждение, убедив в безна-дежности таких попыток; б) использовать сомнения допрашиваемого в целесообразности избранной линии поведения; в) внезапно предъявить улики и т. д.

В бесконфликтной ситуации получению полных и достоверных показаний способствует доброжелательность обстановки допроса. Однако не следует подстраиваться под речь и манеры подозреваемого, проявлять к нему панибратское отношение, использовать в разговоре жаргонные выражения.

Если подозреваемый отказывается от дачи показаний,отрицает свою причастность к содеянному, а имеющихся доказательств для его изобличения недостаточно, то создается конфликтная ситуация.

При наличии достоверных доказательств следует предъявить их, предложив подозреваемому выска- заться. В любом случае нужно постараться вовлечь его в разговор, в ходе которого терпеливо разъяснить ему все негативные последствия занятой позиции. Иногда следует вести диалог так, чтобы вызвать у подозреваемого возражения, побудить его к активной защите, когда ему придется разговориться.

Если подозреваемый отрицает свою причастность к совершенному преступлению, нужно внимательно вы-слушать его доводы, а затем постараться склонить его к даче правдивых показаний. С учетом имеющих-ся доказательств и личности допрашиваемого целесообразно применить такие приемы: а) спокойный акцент на несоответствие показаний материалам дела, значение чистосердечного раскаяния, совет рассказать правду; б) постановка дополняющих и уточняющих вопросов об обстоятельствах, которые освещены наиболее достоверно; в) как бы случайная демонстрация вещественных доказательств, изъятых с места проис-шествия; г) постановка вопросов, отвечая на которые допрашиваемый сообщит сведения, известные только лицу, находившемуся на месте происшествия; д) из-ложение иных возможностей установления причастности к совершению преступления: демонстрация поисковых приборов, разъяснение возможностей экспертиз и т. п.; е) создание у допрашиваемого преувеличенного представления о степени осведомленности следователя, формирование впечатления, что следователю неизвестны только некоторые второстепенные обсто-ятельства.

Один из эффективных приемов изобличения подозреваемого - предъявление доказательств. Предъявлять можно только достоверные доказательства, ибо в противном случае у подозреваемого лишь возрастет решимость отрицать свою причастность к содеянному.

Последовательность предъявления доказательств может быть различной. Обычная - по мере возраста-ния их уличающей силы. Иногда для побуждения подозреваемого к даче правдивых показаний целесообразно предъявить наиболее сильное доказательство, что может создать представление о полной осведомленности следователя в обстоятельствах содеянного.

При недостаточности доказательств для изобличения подозреваемого следователь должен попытаться получить их от него, используя противоречия в его показаниях и те сведения, которые он сообщил по не-осмотрительности (проговорки). Допрашивая подозре-ваемого, отрицающего свою виновность, следователь должен оперировать фактическими данными, свиде- тельствующими: а) о его подготовке к совершению преступления (например, приобретение им взрывчатки, аналогичной использованной для взрыва); б) об изменении им образа жизни после содеянного (попытка срочно уехать без видимых на то причин); в) что он проявлял неоправданное любопытство к ходу расследования, пытался воспрепятствовать установлению обстоятельств содеянного (в частности, запугивал потерпевшего, свидетелей, пытался уничтожить следы и др.); г) о попытках направить следствие по ложному пути (например, распространение слухов о виновности другого лица); д) об осведомленности в деталях, которые могли быть известны только преступнику.

Внезапное предъявление таких улик обычно приво-дит подозреваемого в замешательство. Не успевая обдумать правдоподобный ответ, он начинает давать неубедительные, противоречивые показания. Следователь, хорошо знающий материалы дела, внимательно слушающий подозреваемого и наблюдающий за его реакциями на предъявление доказательств, может использовать замешательство и противоречия, чтобы показать бесперспективность дальнейшего запирательства.

Достаточно специфична тактика допроса подозреваемого, который, отрицая свою причастность к слу-чившемуся, утверждает, что в это время находился в другом месте.

подробно допросить подозреваемого по вопросам: где, с кем и в связи с чем он там находился; кому говорил о намерении побывать в том месте; каким способом прибыл туда и покинул это место; сколько времени там находился, какие события в это время произошли, кто его видел. Затем проверить полученные показания.

Для этого необходимо безотлагательно допросить тех лиц, на которых ссылается подозреваемый, подробно выяснить у них, где он был и чем занимался в тот момент, когда было совершено преступление, кто еще может подтвердить этот факт. Ставить вопросы нужно от общего к частному, формулируя их так, чтобы допрашиваемый не мог догадаться, какой ответ вы-годен подозреваемому. Можно поручить органу дозна-ния проверку их показаний путем проведения опера-тивно-розыскных мероприятий;

выявить и допросить тех граждан, которых подозреваемый не назвал, но которые должны знать, где он был во время совершения преступления;

повторно детально допросить подозреваемого, изменив при этом последовательность выяснения выдвинутого алиби и предусмотрев предъявление опровергающих доказательств.

Тактика допроса обвиняемого имеет свою специфику, обусловленную следующими обстоятельствами: а) собраны доказательства, позволяющие утверждать, что деяние совершил именно он; б) сопоставляя формулировку обвинения и реальное событие преступления, он может сориентироваться, какими доказательствами располагает следствие; в) допросу в качестве обвиняемого нередко предшествует его допрос как по-дозреваемого, поэтому следователь уже располагает данными о его личности.

Допрос обвиняемого, регулируемый ст. 173 УПК РФ, также происходит в бесконфликтной или конфликтной ситуации. Первая складывается тогда, когда он признает себя виновным и дает показания по существу. В противном случае возникает конфликтная ситуация, чья острота зависит от того, не признает он себя виновным полностью или частично.

Если обвиняемый, признав свою вину, дает показания, нужно применять тактические приемы, направленные на получение максимально полных и подробных сведений. При этом нужно учитывать, что признание обвиняемым своей вины в преступлении небольшой или средней тяжести может быть самооговором с целью избежать уголовной ответственности за тяжкое или особо тяжкое деяние.

При наличии признаков самооговора следователю необходимо: детально изучить материалы дела, содержащие данные о личности обвиняемого, особенно о его волевых качествах (темперамент, внушаемость, упрямство, трусость и т. п.) и возможных расстройствах психики; проверить, не было ли на него оказано физическое или психическое воздействие для склонения к самооговору; принять меры к установлению возмож-ных соучастников преступления; произвести повтор-ный допрос обвиняемого, применив тактические при-емы, направленные на проверку достоверности пока-заний; акцентировать внимание на выяснении фактов, которые в показаниях не затрагивались либо излага-лись схематично, противоречиво; сопоставить показа-ния обвиняемого с ранее полученными данными.

Тактика допроса обвиняемого и подозреваемого в условиях конфликтной ситуации в целом аналогична. Специфика состоит в применении тактических прие-мов, основанных на предъявлении собранных по делу доказательств, и психологическом воздействии на обвиняемого. Если добыты доказательства, то при допросе их следует предъявить. Это облегчит получение полных и правдивых показаний или, по крайней мере, прояснит отношение обвиняемого к собранным уликам. В ходе допроса, особенно при активном участии защитника, имеющиеся в деле доказательства проходят своеобразную проверку в аспекте их надежности для изобличения виновного.

Если совокупность доказательств имеет пробелы, не влияющие на вывод следователя о совершении об- виняемым преступления, то при допросе их рекомендуется предъявить так, чтобы последний не только не догадался об этом, но и сообщил сведения о недостающих уликах. Для этого, напомним, целесообразно создать преувеличенное представление об объеме добытых доказательств.

Тактика допроса обвиняемого отличается также ак-тивным применением таких приемов, как акцент на по-ложительные качества допрашиваемого, разъяснение правовых последствий деятельного раскаяния и активной помощи в раскрытии преступления. Это может побудить обвиняемого к отказу от дальнейшего запирательства.

Если обвиняемый наотрез отказывается от дачи показаний, то допрос лучше прекратить, чтобы дать ему возможность взвесить все «за» и «против» и прийти к выводу о необходимости рассказать правду. В то же время после перерыва в допросе он может укрепиться в своей позиции, а передышку использовать для кор-ректировки линии поведения с учетом предъявленных доказательств. Исходя из этого желательную линию поведения обвиняемого нужно стимулировать приме-нением тактических приемов, способствующих полу-чению полных и достоверных показаний.

Тактика допроса обвиняемых по делам в отношении участников организованных преступных групп имеет особенности, обусловленные характером иерархии в группе. С одним из соучастников обвиняемый может быть связан родством, с другим его отношения це-ментирует страх, подчиненность, зависимость и т. п. Если соучастники преступления изолированы друг от друга, то отношения между ними постепенно меняют-ся. Вследствие этого следователю необходимо опре-делить, у кого из них появилась неприязнь к другим и почему. Нужно выбрать того, кто считает себя обиженным или обделенным, раскрыть в ходе допроса его истинное место в преступной группе. Однако при этом необходимо очень осторожно выбирать методы психологического воздействия, чтобы не толкнуть его на оговор или самооговор.

Допрос несовершеннолетних подозреваемых, обви-няемых (ст. 425 УПК РФ), свидетелей и потерпевших (ст. 191 УПК РФ) имеет специфику, обусловленную их возрастом и социально-демографической характеристикой. Последняя обусловливается: а) меньшим, чем у взрослых, объемом знаний и жизненного опыта; б) слабой сосредоточенностью; в) повышенной внушаемостью; г) меньшим развитием аналитических навыков при восприятии и оценке воспринятого; д) тенденцией смешивать реально воспринятое и воображаемое; е) эмоциональностью суждений и действий.

Несовершеннолетние хуже взрослых осознают событие в целом, не всегда могут выделить главное, обращая внимание лишь на те факты, которые им ин- тересны или произвели сильное впечатление. Они чаще взрослых ошибаются при определении расстояний, интервалов времени, последовательности действий и событий; быстрее забывают воспринятое, однако точно передают те факты, которые их заинтересовали. Они отличаются повышенной эмоциональной возбудимостью и неуравновешенностью, им присущи быстрые смены настроения и поведенческих реакций.

Поскольку эти и некоторые другие особенности психофизического развития несовершеннолетних про-являются в процессе формирования показаний и в по-ведении на допросе одинаково, тактика их допроса имеет ряд общих черт, не зависящих от процессуаль-ного положения допрашиваемого.

При подготовке к допросу подростка нужно выполнить комплекс мероприятий, направленных на обеспечение оптимальных условий его производства.

Решить вопрос о месте допроса. По общему правилу несовершеннолетние допрашиваются в месте производства следствия, а по усмотрению следовате-ля - в месте нахождения подростка (чаще всего ребенка). Иногда допрос лучше провести на месте, где подросток наблюдал интересующее следователя преступное событие.

Определить день и время допроса; его нужно провести как можно быстрее, чтобы исключить запамято- вание обсто- ятельств события преступления. Необ- ходимость безотлагательного допроса состоит и в том, что подростки (особенно малолетние) довольно вну-шаемы, а потому могут незаметно для себя подменить собственное восприятие высказываниями других лиц.

Получить информацию о личности несовершеннолетнего, выяснив: а) его отношение к сверстникам (чувство товарищества, безразличие, неприязнь и т. п.); б) черты характера (упрямство, лживость, черствость); в) круг интересов, увлечений и др. Для этого нужно допросить родителей, родственников, соседей, учителей.

Определить круг участников допроса (родители, педагог, защитник). Приглашать для участия в допросе несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого) его законных представителей следует лишь тогда, ко-гда следователю не удается установить с ним психологический контакт. В соответствии со ст. 5 УПК РФ ими могут быть родители, усыновители, опекуны или попечители несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого либо потерпевшего, представители учреждений или организаций, на попечении которых они находятся. Допрос малолетних необходимо производить с участием педагога или учителя. В каждом случае решается вопрос о том, какого педагога - знакомого или незнакомого допрашиваемому - лучше пригласить.

Побеседовать с участниками допроса для разъ-яснения их роли в следственном действии, уточнения особенностей психологии подростка, характера его от-ношений с другими проходящими по делу лицами.

6. Составить план допроса несовершеннолетнего, тщательно продумав формулировки выясняемых во-просов, которые должны быть понятными и точными.

Порядок допроса несовершеннолетних в основном не отличается от порядка допроса взрослых. Меньше лишь его продолжительность: не более двух часов подряд и не свыше четырех часов в день (ст. 425 УПК РФ). На подготовительной стадии следователю нужно установить с подростком психологический контакт, в чем ему должны оказать помощь вышеназванные участники допроса.

Некоторые особенности имеют последующие ста-дии допроса: свободный рассказ и ответы на вопросы. Вначале подросток дает показания в форме свободного рассказа, который зачастую бывает фрагментарен, сбивчив и непоследователен. Поэтому рекомендуется умело направлять рассказ несовершеннолетнего в нужное русло. Задавая вопросы, важно убедиться, что подросток правильно понял их смысл, а иногда разделить вопрос на несколько более конкретных и простых.

Для получения полных и правдивых показаний от несовершеннолетнего особенно важна стадия ответов на вопросы. Содержание и направленность вопросов здесь зависят от характера полученных показаний и процессуального положения допрашиваемого.

Подростку, давшему правдивые, но неполные пока-зания, следователь задает уточняющие вопросы. При постановке детализирующих вопросов нужно учиты-вать, что несовершеннолетние запоминают информа-цию выборочно, поэтому полностью устранить пробе-лы в их показаниях удается лишь иногда. Слишком настойчивые попытки добиться нужного результата могут привести к тому, что недостающие детали окажутся вымышленными.

В ходе допроса несовершеннолетнего свидетеля (потерпевшего) нужно обращать внимание на соответствие сообщаемых сведений уровню его психического развития. Гладкость, заученность показаний, употре-бление формулировок и оборотов, не свойственных возрасту подростка, противоречия между показания-ми, данными в ходе свободного рассказа и при ответах на вопросы, а также некоторые другие признаки могут свидетельствовать о том, что он находится под чьим- то влиянием. Тогда нужно выяснить, кто расспрашивал подростка или с кем он обсуждал обстоятельства, о которых был допрошен, не подсказывал ли ему кто-либо ответы на вопросы.

Если подросток уклоняется от дачи показаний или заведомо лжет, важно выяснить побудительные причины (чувство товарищества, страх, стыд, угрозы соучастников т. п.) и с их учетом применить тактические приемы, основанные только на методах убеждения и направленные на изменение позиции допрашиваемого.

При допросе несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого), впервые совершившего преступление, важна опора на положительные свойства его личности. Следственной практике известно немало примеров, когда следователи, умело используя решительность, честность, стремление быть первым и другие хорошие качества несовершеннолетних, получали от них полные и правдивые показания. Подчеркивание отрицательных сторон жизни подростка приводит, как правило, к тому, что он замыкается и отказывается давать показания.