Оглавление

Предисловие..................................................................................6

Глава 1. Предмет, задачи и методы изучения личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья....................

Предмет и задачи курса................................................. 11

Основные факторы и условия психического и личностного развития ребенка................................."... 15

Вторичные нарушения в психике как результат воздействия социальных факторов.20

Психическое здоровье детей и подростков....................... 27

Методологические аспекты изучения личности ребенка..........................................32

Организационные подходы к изучению личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья ........ 36

Глава 2. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья как деятельность ....................45

Понятие «социально-реабилитационная деятельность» .... 45 Основные принципы, цели и задачи социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья....................................................................... 55

Основные направления социально-реабилитационной деятельности....................... 59

Средства, способы и формы реализации целей и задач социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.....................65

Коррекция психического и личностного развития детей с ограниченными возможностями здоровья............ 74

Глава 3. Личность. Личность в норме и в патологии....................86

Определение понятия «личность»...................................86

Структурный и системный подходы к исследованию личности..............................91

Понятие «норма» в развитии личности...........................97

Причины нарушений в личностном развитии ребенка...........................................

Нарушения личностного развития у детей и подростков без психической патологии...................... 105

Нарушения личностного развития у детей и подростков с психической патологией113

Глава 4. Социальная среда и личность...................................... 123

Понятие «социальная среда» ....................................... 123

Отношение к детям с ограниченными возможностями здоровья в обществе ....... 128

Адаптация детей и подростков в социальной среде........ 131

Образование детей с ограниченными возможностями здоровья......................... 137

Проблемы интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в среду здоровых детей.......... 146

Глава 5. Активность личности ребенка с ограниченными

возможностями здоровья............................................. 155

Активность — основа усвоения личностью общественно-исторического опыта... 155

Мотивы. Мотивация поведения и деятельности............. 162

Деятельность и поведение человека. Психологические аспекты подготовки детей с отклонениями в развитии к труду ...................................................................... 166

Глава 6. Развитие личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья............................................. 177

Развитие личности...................................................... 177

Социализация личности как главное условие ее развития ...........,......................... 183

Периодизация возрастного развития человека............... 190

Критические и сензитивные периоды в развитии личности................................ 198

Управление развитием личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья................... 205

Глава 7. Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в системе межличностных отношений.......................... 216

Понятие «группа» в психологии. Классификация групп........................................ 216

Малая группа.

Концепции развития малой группы.............................. 225

Коллектив. Психологическая характеристика коллектива..................................... 233

Межличностные отношения в детских и подростковых группах......................... 237

Детская группа как субъект формирования личности ребенка................................ 245

Глава 8. Дети с ограниченными возможностями здоровья в системе семейных отношений................................... 256

Семья — первичная ячейка общества........................... 256

Проблемы организации жизнедеятельности и воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье ................................. 265

Социально-психологическая реабилитация родителей как решающее условие их подготовки к воспитанию ребенка с ограниченными возможностями здоровья ...... 274

Социально-психологические особенности воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в семье....................................................................... 280

Глава 9. Общение как важнейший компонент социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья..................................................................... 289

Общение — специфическая форма взаимодействия между людьми...................... 289

Развитие речи как средства общения у детей. Нарушения в развитии речи, их причины и последствия............................................................. 295

Общение ребенка с ограниченными возможностями здоровья со взрослыми и сверстниками........................ 305

Трудности ребенка с ограниченными возможностями здоровья в общении..................................................... 311

Глава 10. Специалист по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья как профессионал...................................................... 322

Личность специалиста по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностям здоровья............ 322

Профессиональная компетентность специалиста по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья............................................. 329

Морально-этические аспекты в работе специалиста по социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья............................................. 337

Словарь терминов..................................................................... 348