Электронное оглавление

Электронное оглавление 4

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА 9

Предмет психологии 10

ГЛАВА 2. ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПРЕДМЕТА ПСИХОЛОГИИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ 11

Житейская психология 11

Развитие психологических знаний в античной философии 12

Учение о душе 12

Развитие психологической мысли в эпоху Средневековья и в эпоху Возрождения 13

Развитие психологии в Новое время 14

ГЛАВА 3.

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ 18

Экспериментальная психология сознания 18

Бихевиоризм и необихевиоризм 20

Гештальтпсихология 21

Психоанализ и теория бессознательного 22

Когнитивная психология 22

Основные достижения отечественной психологии начала XX века 23

Принцип деятельности в психологии 23

Культурно-исторический подход в психологии 24

ГЛАВА 4. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ 24

Метод наблюдения 24

Метод эксперимента 26

Метод опроса: интервью и анкетирование 26

Шкалирование 27

Тестирование 28

Основные требования к тесту 29

Основные разновидности тестов личности 29

ГЛАВА 5. СТРУКТУРА ПСИХИКИ 32

Основные стадии развития психики в филогенезе 33

Стадии и уровни развития психики и поведения животных (по А. Н. Леонтьеву и К. Э. Фабри)

33

Продолжение 34

Окончание 35

Различие между психикой человека и животного 36

Возникновение сознания как главное событие антропогенеза 37

Сознание — 37

Научение 38

Реактивное научение 39

Активное научение. Оперантное обуславливание 39

Научение через наблюдение 40

Когнитивное научение 41

Инсайт 41

ГЛАВА 6. СТРОЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА 42

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 42

Схема анализа деятельности 43

Социальная адаптация 43

Виды деятельности 44

Периодизация психического развития ребенка 45

Игровая деятельность 46

Игровые отношения детей 46

Сюжет игры 46

Содержание игры 46

Роль игры в психическом развитии ребенка 47

Учебная деятельность 47

Структура учебной деятельности 47

Основные положения теорий учения и обучения 47

1.

2. Теория аналитико-синстетических основ обучения (С. Л. Рубинштейн, И. А. Менчинская, Д.

Богоявленская) 48

Теория поэтапного формирования умственных действий (П. Я. Гальперин) 48

Теория развивающего обучения (В. Давыдов и Д. Эльконин) 48

Успешность учебной деятельности 49

Мотивация достижения 49

2. Формирование волевых качеств личности 50

Навыки и умения 50

1. Навык 50

Упражнение 50

ГЛАВА 7. МОТИВАЦИЯ 51

Потребности. Виды потребностей 51

Решение проблемы мотивации в рамках бихевиоризма 52

Психоаналитические теории мотивации 52

Гуманистические теории мотивации 53

Удовлетворение потребностей 54

Мотивы 55

Мотивация 55

Мотивационная сфера личности 56

Связь между мотивами, потребностями и эмоциями 56

ГЛАВА 8. РЕГУЛЯТОРНЫЕ ПРОЦЕССЫ ПСИХИКИ 57

Эмоции 57

Функции эмоций 57

Виды эмоциональных состояний 59

Чувственный или эмоциональный тон 59

Собственно эмоции 59

Аффект 59

Страсть 60

Настроение 60

Стресс 60

Воля 61

Волевой акт и структура волевого акта 62

Воля как активность 62

Локализация контроля 63

ГЛАВА 9. ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ И СОСТОЯНИЯ 63

Ощущения 64

Свойства ощущений 64

Модальность 64

Локализация 64

Интенсивность 64

Продолжительность 65

Виды ощущений 65

Кинестетические ощущения 65

Вестибулярные ощущения 65

Кожная чувствительность 65

Вкусовая чувствительность 65

Обоняние 65

С помощью слуха 65

Зрение 66

Измерение ощущений 66

Нижний абсолютный порог 66

Верхний абсолютный порог 66

Разностный (дифференциальный) порог 66

Сенсорная адаптация 66

Синестезия 66

Восприятие 66

целостность и структурность 67

константност 67

предметность восприятия — 67

осмысленность 67

активность 67

свойство апперцепции 67

Восприятие пространства и движения 68

Восприятие глубины и удаленности предметов 68

Восприятие движения 68

Восприятие формы 68

Память 69

Основные психологические подходы в исследованиях памяти 69

Монистический подход 69

Множественный (двойственный) подход 69

Двигательная, эмоциональная, образная и словесно-логическая память 71

Двигательная (моторная) память 71

Эмоциональная память 71

Образная память 71

Словесно-логическая память 71

Произвольная и непроизвольная память 72

Непроизвольная память 72

Произвольная память 72

Эксплицитная и имплицитная память 72

Имплицитная память — 72

Эксплицитная память — 72

Кратковременная) оперативная и долговременная память 73

Кратковременная память 73

Оперативная память 73

Основные мнемические процессы 73

Запоминание 73

Воспризведение 74

Забывание 74

Хранение 75

Внимание 75

Произвольное и непроизвольное внимание 76

Основные свойства внимания 76

Концентрация внимания 76

Распределение внимания 77

Объем внимания 77

Переключение внимания 77

Теоретические направления в исследованиях внимания 78

Внимание как активность личности 78

Внимание как способ управления поведением и функция контроля 78

Внимание как результат организации деятельности 79

Воображение 79

Основные функции воображения 80

Целеполагание — 80

Предвосхищение (антиципация) — 80

Комбинирование и планирование — 80

Замещение действительности — 80

Проникновение во внутренний мир другого человека — 80

Формы воображения 80

Мечта — 81

Характеристики воображения 81

Яркость и отчетливость 81

Реалистичность 81

Контролируемость 81

Степень активности образов 81

ГЛАВА 10. МЫШЛЕНИЕ И РЕЧЬ 82

Общая характеристика мышления 82

Мышление — 82

Анализ — 82

Наглядно-действенное мышление 83

Наглядно-образное мышление 83

Процесс мышления и решение задач 84

Основные виды мышления 84

Интуитивное мышление 85

Аутистическое мышление 85

Творческое мышление 86

Адаптивность 86

Структурность 86

Язык и речь.

Коммуникативная функция речи 87

Интеллектуальная функция речи 87

Концепция внутренней речи Л. С. Выготского 87

Практические приложения использования речи 88

Практическая риторика 88

Нарушения речевой функции 89

Интеллект 90

ГЛАВА 11. ЛИЧНОСТЬ. ИССЛЕДОВАНИЯ 92

Представление о личности в отечественной психологии 92

Предметность — 92

Субъектность 92

Личность и индивидуальность 93

направленность личности 93

способности 93

характер как синтез отношений 93

самоконтроль — 93

Основные этапы формирования личности 94

Возрастные этапы формирования личности (периодизация Л. С. Выгодского и Д. Б.

Эльконина) 94

Окончание 94

Критерии сформировавшейся личности 95

Главные направления в зарубежной теории личности 95

Бихевиоризм 96

Психоаналитическая теория личности 97

Функции «защитных механизмов» личности 98

Аналитическая теория личности 99

Гуманистическая психология 100

Когнитивная теория личности 101

Когнитивный диссонанс 103

Диспозициональная теория личности 104

Формирование Я-концепции индивида. Самооценка 106

Создание основ теории Я 106

Символический интеракционизм 106

Представления об идентичности 107

Феноменалистический подход 107

Самооценка 108

ГЛАВА 12. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ЧЕЛОВЕКА 109

Темперамент — 109

Сангвинический темперамент 109

Флегматический темперамент 110

Холерический темперамент 110

Меланхолический темперамент 110

Характер 111

Способности 112

Доказательства врожденности способностей 113

Доказательства возможности формирования способностей 113

Изучение одаренности 114

Талант — 114

ГЛАВА 13. ОБЩЕНИЕ 114

Общение 114

Содержание общения 114

Цель общения 115

Средства общения — 115

Вербальная и невербальная коммуникация 115

Вербальная коммуникация 115

Невербальная коммуникация 116

Обмен информацией в коммуникативном процессе 118

Процесс коммуникации — 118

Виды взаимодействия при общении 118

Стили взаимодействий 119

Взаимодействие как организация совместной деятельности 120

Социальная перцепция 121

Типы восприятия людьми друг друга 122

Термин «идентификация», 122

Рефлексия — 123

Стереотипизация — 123

Каузальная атрибуция (от лат.causa— причина иatributio— наделяю) 123

Сущность эффекта ореола 124

Межличностная аттракция 124

ГЛАВА 14.

Основные направления практической психологии 125

Сферы практического применения психологического знания 127

ГЛАВА 15. СОВРЕМЕННЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДИКИ 131

Психологическое консультирование 131

Основная задача психолога-консультант 133

Основные этапы работы психолога-консультанта 133

Цель проблемно-ориентированной психологической помощи 133

Аутодидактический процесс 133

Общая схема основных этапов работы психолога-консультанта 134

1. Процесс психологического консультирования начинается со сбора информации, 134

Анализ запроса 134

Анализ жизненной ситуации 134

Гипотеза 136

Семейная психотерапия 138

Направления в семейной психотерапии 139

Школа Пало Алто 139

Семейная психоаналитическая терапия 139

Семейная системная психотерапия 139

Стратегическая семейная психотерапия 140

Семейная поведенческая психотерапия 140

Другие направления 140

Арт-терапия 141

Психотерапевтические цели арт-терапии 142

Роль арт-терапии в разрешении детских страхов и проблем 143

Методика проективного рисунка 144

ОГЛАВЛЕНИЕ 144

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 147