КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

1. Постройте логическую схематическую модель со-циальной ситуации развития в период ранней юности. Дайте психологическую характеристику.

2 Охарактеризуйте основные особенности физического развития в юности.

3.

4 Учебно-профессиональная деятельность как ведущая. С чем связана ее устойчивость и эффективность? Покажите единство познавательных и профессиональных интересов. Чем определяется выбор профессии? Необходима ли индивидуализация обучения?

Охарактеризуйте процесс мотивации учебно-профессиональной деятельности в юности.

Покажите пути формирования индивидуального стиля учебной деятельности.

Охарактеризуйте последовательность осознания в юности своих психических качеств.

Проведите сравнительный анализ самооценок подростка и юноши.

Каковы причины повторных самооценок в юности ?

Покажите связь уровня самосознания, устойчивости образа «Я», интеллекта.

С чем связано развитие потребности теоретизирования в юности?

Почему телесные свойства индивида формируются и осознаются раньше, чем свойства личности?

С чем связана большая чувствительность к оценкам особенности своего тела, внешности в юности? Какова должна быть тактика поведения взрослого при явлениях дисморфобии в юности.

Проанализируйте процесс формирования внешности и нравственных образований в юношеском возрасте. В чем сложность образов собственного «Я»? Охарактеризуйте развитие рефлексии и повышенного интереса к себе в юности.

Охарактеризуйте особенности открытия внутреннего мира ребенком, подростком, юношей.

С чем связана неопределенность, расплывчатость юношеского «Я»?

Контрольные вопросы н задания

Охарактеризуйте особенности чувства одиночества в юности.

Самоуважение и его функции в юности. Покажите особенности ее формирования в юности.

Составьте схему основных особенностей самооценки юноши и подростка.

Проведите сравнительный анализ развития самосознания, самопознания и самовоспитания в юности.

Укажите типичные противоречия, мешающие самовоспитанию в юности.

Охарактеризуйте особенности направленности личности в юности.

Раскройте роль общения в юности. Укажите особенности общения со сверстниками, его многоплановость.

Дайте сравнительный анализ устойчивости статуса личности в общении, его связь с самосознанием и поведением в юности.

Укажите критерии, определяющие социометрический статус личности в юности в группе сверстников.

Охарактеризуйте особенности свободного общения в юности.

Охарактеризуйте особенности юношеской субкультуры: набор ценностей, норм поведения и др.

Раскройте особенности неформального общения, его значение в юношеском возрасте.

Дайте сравнительный анализ особенностей дружбы детей, подростков и юношей.

Каким критерием определяется выбор друга детьми, подростками в юности?

В чем противоречивость юношеской дружбы, ее многообразие?

Покажите на примере особенности юношеского эгоцентризма, дайте психологический анализ его последствий.

В чем выражаются различия дружбы юношей и девушек?

Охарактеризуйте особенности развития половой идентификации.

Укажите на принципиальные отличия взаимоотношений юношей и девушек, окрашенных чувством любви.

Охарактеризуйте разносторонность интересов и духовных запросов молодежи.

Дайте психологический анализ романтизма и стремления к идеальному в юности.

Охарактеризуйте юношеский максимализм, его свяь с завышенной самооценкой и притязанием.

Докажите значение самостоятельности в общественной работе для процессов взросления.

Охарактеризуйте жизненную позицию молодежи, ее активность и формирование.

Докажите, что юность — пора выработки взглядов и убеждений, формирование мировоззрения.

Охарактеризуйте показатели становления личности в юности.

Раскройте поиски смысла жизни, собственного существования в юности.

Укажите показатели морально-психической зрелости личности.