Криминальная психология

Предмет исследования данной науки — процесс криминали­зации, психологический анализ личности преступника, история изучения отклоняющегося поведения.

Реалии социальной жизни в современном российском общест­ве настоятельно указывают на необходимость изучения причин формирования личности преступника.

Особенно интенсивно растет подростковая преступность. По данным МВД РФ, каждый десятый преступник в стране — подросток. При этом пик подростковой преступности прихо­дится на возраст 14 и 17—18 лет. Рецидив подростковой пре­ступности составляет 80 %. Характерной чертой преступности несовершеннолетних и подростков является ее групповой ха­рактер. Доля групповых преступлений подростков составляет 70—75 %. Группа сверстников в подростковом возрасте — ос­новной институт социализации. В ней происходит усвоение образцов мужского полоролевого поведения, группа удовле­творяет потребность в общении, усвоении социального опыта. Кроме того, в неформальные группы, организованные по мес­ту жительства, чаще тянутся подростки, испытывающие проб­лемы внутри семьи. В подростковом возрасте возрастает чувст­вительность к оценкам и мнениям группы или отдельных ее представителей.

Кроме того, в неформальные асоциальные группы чаще всего тянутся подростки, испытывающие проблемы в формальных (школе, техникуме, ПТУ, на месте работы) группах в связи с их непризнанностью, изоляцией, отвержением либо конфликтно­стью, агрессивностью.

Криминологи прогнозируют рост подростковой преступно­сти в начале третьего тысячелетия. Средний прирост ее может находиться в пределах 2—5 % в год.

Качественно меняется характер преступности несовершен­нолетних; в настоящее время она отличается высокими степе­нью организованности и уровнем криминальной активности, широкой социальной базой, интенсивной динамикой (обгоня­ет темп прироста преступности взрослых в 2—2,5 раза), учас­тием подростков в преступной деятельности совместно со взрослыми, изменением структуры преступности несовершен­нолетних в сторону корыстных и насильственных преступ­лений.

Неблагоприятная внутрисемейная ситуация — важнейший фактор в процессе криминальной социализации подростка. По данным статистики, в 30 % случаев подростки-правонарушители воспитываются в неполных семьях. Неправильное воспитание, в частности, применение физического насилия, — второй фактор в структуре противоправного формирования личности. Достовер­но установлено, что жестокое обращение с ребенком в семье уве­личивает его агрессивность в отношениях со сверстниками (Р. Берд­жесс), а также способствует развитию насильственных форм поведения в более зрелом возрасте (С. 'ЭДМо'», КМ. Н&сЬосЬ, Р. Капдаз). Проблемные семьи, характеризующиеся постоянной конфликтной атмосферой, а также псевдоблагополучные, в кото­рых внешнее благополучие значительно расходится с нравствен­ным содержанием, также способствуют процессу криминализа­ции подростков, отчркдению от семейной структуры и погрркению в мир преступности.

Указанные моменты — одни из важнейших в процессе право­вой социализации личности, являющейся предметом изучения пра­вовой психологии. Кстати, система социальных норм, в структуру которых входят и правовые, усваивается ребенком также в процес­се общения с группами сверстников в школе, по месту жительства, в процессе взаимодействия с людьми, обществом в целом, в рамках различных социальных групп.

Формирование личности преступника — многомерный и мно­гофакторный феномен, в котором участвуют различные пере­менные — биологические, психологические, социальные, куль­турологические и другие. В зависимости от того, какой из указанных переменных отдается предпочтение, выделяются со­ответственно теории (концепции) преступности. Представите­ли биологического направления рассматривают биологические факторы в качестве ведущих (Ч. Ломброзо, У. Шелдон, А. Прайк).

Ч. Ломброзо указывал на наличие в популяции преступников так называемых «врожденных преступников» — людей, самой природой запрограммированных на совершение преступлений. Они, согласно Ч. Ломброзо, имеют определенные черты: узкую лобную кость, глубоко посаженные глаза, выступающие надбров­ные дуги, массивную челюсть, диспластичный череп и т.

У. Шелдон, классифицировавший людей по характеру и осо­бенностям конституции на мезоморфов, эктоморфов и эндомор­фов, пришел к выводу о большей склонности мезоморфов к пра­вонарушениям. Мезоморфы — люди с хорошо развитым костно-мышечным аппаратом, длинными и сильными конечно­стями, широкой грудной клеткой. В психологическом плане они отличаются выносливостью, агрессивностью, склонностью к со­перничеству, любят риск, азарт и приключения. Согласно А. Прай- ку, к правонарушениям склонны мужчины, имеющие в своем хро­мосомном наборе дополнительную У-хромосому. Кроме того, они отличаются высоким ростом и низким интеллектом. Однако кри­тики этой теории указывают на то, что указанная группа лиц со­вершает по преимуществу преступления мелкие, не имеющие высокой социальной опасности. В тяжких и насильственных они обвинялись достаточно редко.

Биологические концепции, однако, несмотря на их кажущу­юся простоту и определенность, носят ограниченный и малоэв- ристичный характер и не могут объяснить феномен преступно­сти как многомерное явление.

Психологические концепции ориентированы на поиск черты или совокупности черт, ответственных за преступное поведение. Так, психоаналитики указывают на категорию «преступников с чув­ством вины». Эти люди испытывают выраженную склонность к разрушению и, осознавая это, бессознательно стремятся быть наказанными обществом, поскольку стали бессильны контроли­ровать собственные агрессивные импульсы. В отдельных случаях эта теория объясняет поведение некоторых преступников, «слу­чайно» оставляющих на месте преступления свои вещи, по кото­рым органы правопорядка их идентифицируют.

В свое время исследователи криминального поведения ориен­тировались на поиск так называемой «преступной» черты.

Социологические концепции рассматривают социальный фактор в качестве детерминанты противоправного поведения. Так, Э. Дюркгейм рассматривает аномию — состояние дезорга­низации общественных норм и ценностей — в качестве основно­го фактора личностной дезорганизации. Человек, выстраивая свое поведение, ориентируется на нормы, являющиеся общепризнан­ными в обществе. Исходя из этого, он прогнозирует также пове­дение других. В периоды общественных потрясений, социальных, политических и экономических кризисов нормы разрушаются, трансформируются, меняются. В такой ситуации человек затруд­няется адекватно выстроить свое поведение, он испытывает внут­реннюю дезорганизацию, следствием которой может стать от­клоняющееся, в том числе и противоправное, поведение. Р. Мертон рассматривает противоправное поведение как резуль­тат несоответствия целей и средств. Человек может добиваться социально одобряемой цели (например, стать материально обес­печенным), однако он при этом ограничен в средствах достиже­ния этой цели. В современном обществе в качестве таковых мо­гут рассматриваться образование, наличие соответствующего места работы и т. п.

В таком случае противоправное поведение может стать сред­ством достижения цели.

Культурологические концепции рассматривают влияние субкультуры на формирование противоправного поведения лично­сти. Так, формирование личности в рамках криминальной субкуль­туры способствует ее вхождению в преступный мир, усвоению кри­минальных норм и ценностей.

Описанные выше концепции представляют интерес с точки зрения понимания преступности, ее причин и генезиса. Однако каждая из них может объяснить лишь определенную область феномена преступности как социального явления.

Судебная психология изучает психологические аспекты след­ственной и судебной деятельности: профессиональные качества и психологию лиц, осуществляющих производство по делу, пси­хологию подозреваемого и обвиняемого, потерпевшего и свиде­теля (включая малолетних и несовершеннолетних).

В рамках данной области исследования изучают психологию следственно-поисковой деятельности при недостатке исходной информации, психологические приемы установления истины, диапазон правомерного психического воздействия в различных следственных ситуациях.

Ряд норм предполагает необходимость психологического ана­лиза определенных правозначных ситуаций. В таких случаях на­значается судебно-психологическая экспертиза. Область действия судебно-психологической экспертизы — при установлении дан­ных о возможной умственной отсталости несовершеннолетнего (которая не связана с душевным заболеванием); при выяснении способностей свидетелей и потерпевших правильно восприни­мать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать им пра­вильную оценку в своих показаниях; при дагностике личностных свойств обвиняемых, свидетелей и потерпевших.

В рамках пенитенциадной психологии изучается личность осужденного, степень его криминальной зараженности, особен­ности адаптации личности к местам лишения свободы, деформа­ции личности, возникающие в результате пребывания в местах лишения свободы.

Резюме 16-й главы

Внимание к психологическим проблемам человека на работе во многом обусловлено тем, что роль человеческого фактора и плата за возможные ошибки людей в результате научно-технического про­гресса кардинально изменились, а также тем, что персонал в разви­тых странах стал одним из крупнейших объектов инвестиций.

Основными направлениями современной индустриальной и организационной психологии являются развитие и изменение организации, индивидуальное развитие работников, оценка ре­зультатов их деятельности и отбор; обработка, подготовка и пред­ставление результатов.

В основе индустриально-организационной лежат экспери­ментальная, дифференциальная и инженерная психологии. Ее теоретические основы заложены в трудах Врума, Портера и Лоу- лера, Аткинсона, Локке, Херцберга, Маслоу, Мак-Грегора, Драк- кера и Скиннера.

Широкое применение методов индустриально-организаци­онной психологии на практике, как показывает исторический

опыт, повсеместно приводит к протестам населения. За яркими эмоциональными проявлениями стоят объективные причины: не­совершенство психологического инструментария и естественное недоверие людей к тестам, определяющим их жизнь. Судьба ин­дустриально-организационной психологии решается тем или иным образом, в зависимости от социальных и культурных тра­диций людей, облеченных правом принимать решения.

Клиническая психология изучает психические факторы, влияющие на развитие болезней, их профилактику и лечение; вли­яние тех или иных болезней на психику; проявления различных болезней в их линамике; характер отношений больного человека с окружающей его микросредой; в ней разрабатываются и изу­чаются психологические методы воздействия на психику челове­ка в целях лечения и сохранения его здоровья. В последние годы формируется новое направление — психология здоровья.

Юридическая психология включает в себя правовую, крими­нальную, судебную и пенитенциарную психологии.

Вопросы для самоконтроля к п. 16,2

1. Перечислите основные направления клинической психологии.

2. Каковы задачи нейропсихологии?

3. Каковы задачи патопсихологии?

4. Что такое реабилитация?

5. Назовите основные модели психотерапии.

6. Назовите психологические направления изучения лично­сти в отечественной психотерапии.

7. Назовите психологические проблемы психосоматических заболеваний.

8. Назовите задачи психологии здоровья.

9. Назовите приоритетные направления развития медико­психологической службы.

Литературах п. 16.2

1 .Зешарник Б. В., Братусь Б. С. Очерки по психологии ано­мального развития личности. МГУ, 1980.

2. Медицина и психология. М., 1978.

3. Николаева В. В. Влияние хронической болезни на психику. МГУ, 1987.

4. Психотерапевтическая энциклопедия. СПб., 1998.

5. Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. МГУ, 1989.

6. Братусь Б. С. К проблеме человека в психологии // Вопро­сы психологии. 1997.№ 5. С. 3—20.