ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие........................................................................................................... 11

Введение..................................................................................................................

Часть I

ПРИРОДАПСИХИКИ. ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ И УЧЕНИЕ О ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ

Глава 1. ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ Х1Х-ХХ1 ВВ.

СОЗНАНИЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ............................................................... 23

1.1. Формирование научной психологии в конце XIX и начале XX вв. 24

1.2. Зигмунд Фрейд — Коперник психологии..................................................... 30

1.3. Современная психология и перспективы ее развития.................................. 36

Резюме 1-й главы................................................................................................... 48

Глава 2. СИСТЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ НАУК И ПРЕДМЕТ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ 50

2.1. Что такое психика, душа, внутренний мир.................................................... 50

2.2. Система психологических наук 59

221 Обшая психология 60

2.2.2. Частные психологические науки........................................................... 63

2.2.3. Специальные психологические науки.................................................. 65

2.3. Предмет общей психологии__________ 67

Резюме 2-й главы................................................................................................... 71

Глава 3. ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИИ И ПРОБЛЕМА

МЕТОДА................................................................................................................ 74

3.1. Философские, общенаучные и конкретно-научные

принципы психологии............................................................................................ 74

3.1.1. Что такое принцип?...............................................................................

3.1.2. Принципы психологии____________ 76

3.2. Проблема метода в психологии и ее современное решение........................ 81

3.3. Классификация методов психологии............................................................ 86

3.4. Теоретический анализ эффективности психологических

методик................................................................................................................... 95

Резюме 3-й главы................................................................................................. 103

Глава 4. ПСИХИКА КАК БОЛЬШАЯ, ОТКРЫТАЯ, ЖИВАЯ, РАЗВИВАЮЩАЯСЯ СИСТЕМА 105

4.1. Психика как система, ее структуры, компоненты и элементы.................. 105

4.2. Классификация психических явлений и план изучения

общей психологии.......................... ,.................................................................... 116

4.2.1. Роль классификации психических явлений

в становлении научной психологии.............................................................. 116

4.2.2. Современные подходы к решению проблемы

классификации психических явлений.......................................................... 118

4.2.3. План изучения общей психологии и метод

психологического портрета (МПП)............................................................. 125

Резюме 4-й главы................................................................................................. 128

Глава 5. УЧЕНИЕ О ЛИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ................................... 130

5.1. Проблема человека и личности в психологии............................................ 130

5.2. Психодинамические теории личности......................................................... 135

5.2.1. 3. Фрейд и его учение.......................................................................... 135

5.2.2. Индивидуальная психология А. Адлера........................................... 141

5.2.3. Аналитическая психология К. Г. Юнга.............................................

5.3. Культурно-исторические личности............................................................. 144

5.3.1. Культурно-историческая теория Л. С. Выготского

и психологические теории деятельности..................................................... 144

5.4. Развитие конкретно-психологических подходов к личности

в отечественной психологии................................................................................ 147

5.5. Гуманистические и духовно-ориентированные теории

личности................................................................................................................ 149

5.5.1. Теория личности А. Маслоу............................................................... 150

5.5.2. Теория экзестенциального анализа и логотерапия

В. Франкла..................................................................................................... 153

Резюме 5-й главы................................................................................................. 159

Часть II

ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ И СОСТОЯНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Глава 6. ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ НЕПОСРЕДСТВЕННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЧЕЛОВЕКА С МИРОМ (первичные преобразовательно-ознавательные процессы)................................................................................................................................ 163

6.1. Онтогенез психики человека. Психика как переживание............................ 163

6.1.1. Понятие о протопсихике...................................................................... 164

6.1.2. Эмоционально-вегетативная психика новорожденного

и младенца ....... .168

6.1.3. Функции эмоций. Аффект и интеллект............................................... 172

6.2. Психомоторика как второй уровень-компонент психики.......................... 175

6.2.1. Сензитивный период для психомоторики и появление

«внешне ориентированной» психики............................................................. 177

6.2.2. Построение движений.

6.2.3. Язык тела и психомоторика общения................................................. 180

6.3. Восприятие...................................................................................................... 181

6.3.1. Противостояние гештальтпсихологов и ассоцианистов..................... 183

6.3.2. Особенности восприятия...................................................................... 196

6.3.3. Зрительное и слуховое восприятия..................................................... 199

Дополнительные материалы для преподавателей и студентов........................... 214

Дополнение к 6.1. Закон Иеркса-Додсона................................................. 214

Дополнение 6.2. Расширение зрачка как индикатор эмоции.

Ош.пы Хесса (1965)..................................................................................... 215

Дополнение к 6.3. Любовь и истолкование улыбки..................................... 216

Резюме 6-й главы.................................................................................................. 216

Глава 7. ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ.......................................... 219

7.1. Представление................................................................................................ 220

7.1.1. Представление как базовый феномен внутреннего мира . 220

7.2. Действия в плане образа и их структура....................................................... 224

7.3. Мышление и речь........................................................................................... 230

7.3.1. Мышление............................................................................................. 230

7.3.2. Речь, язык, языковое сознание............................................................ 244

7.3.3. Как человек усваивает и использует язык.......................................... 248

7.3.4. Формирование речи и мышления у детей (онтогенез)..................... 250

7.3.5.

7.3.6. Виды речи. Внутренняя речь............................................................... 252

7.3.7. Определяет ли специфика языка специфику мышления?.... 257

7.3.8. Знаковый (семиотический) аспект языка......................................... 259

7.4. Память.......................................................................................................... 262

7.4.1. Запоминание........................................................................................ 264

7.4.2. Сохранение.......................................................................................... 267

7.4.3. Воспроизведение................................................................................. 269

7.5. Готовность к школе..................................................................................... 270

7.5.1. Психология дошкольника и младшего школьника........................ 270

7.6. Психолого-педагогические рекомендации студентам

по самоорганизации учебной деятельности..................................................... 280

Глава 8. ЦЕНТРАЛЬНО-РЕГУЛЯТОРНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ, ПРОБЛЕМА ВНИМАНИЯ И ПРОСТЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ 28 5

8.1. Саморегуляция психических процессов, состояний,

личности в целом и проблема внимания.......................................................... 285

8.2. Определение, классификация и свойства состояний.................................. 287

8.3. Эмоционально-вегетативные, психомоторные

и перцептивные состояния................................................................................. 294

8.3.1. Эмоционально-вегетативные состояния десятого уровня 295

8.3.2. Психомоторные состояния................................................................. 297

8.3.3. Перцептивные состояния.................................................................... 300

8.4. Созерцательные, интеллектуальные и мнемические

состояния............................................................................................................

8.4.1. Созерцательные состояния................................................................. 303

8.4.2. Интеллектуальные состояния............................................................ 305

8.4.3. Мнемические состояния..................................................................... 306

8.5. Эмоциональные, волевые и нравственно-психологические

состояния как механизмы саморегуляции личности....................................... 308

8.5.1. Эмоциональные состояния................................................................. 308

8.5.2. Волевые и нравственно-психологические состояния...................... 312

8.6. Проблема внимания. Внимание как сторона психики,

как психический процесс, состояние и свойство личности............................. 314

Резюме 8-й главы............................................................................................... 319

Глава 9. СЛОЖНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ................................ 322

9.1. Сон, сноподобные состояния, гипноз........................................................ 323

9.1.1. Гипноз................................................................................................. 339

9.2. Монотония, усталость, утомление и переутомление.............................. 345

9.2.1. Утомление.......................................................................................... 346

9.2.2. Переутомление как функциональное состояние

и как неврастенический синдром.................................................................. 348

9.3. Стрессовые состояния................................................................................ 351

Часть III ЧЕЛОВЕК КАК ИНДИВИД,

ЛИЧНОСТЬ, ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ И ПРОБЛЕМЫ ПРИКЛАДНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Глава 10. ТЕМПЕРАМЕНТ (ПСИХОДИНАМИКА)...................................... 367

Глава 11. ХАРАКТЕР И ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ ЛИЧНОСТИ...... 379

11.1.Проблема характера в психологии............................................................. 379

11.2.Типология и структура характеров............................................................ 385

11.2.1. Неплодотворные ориентации характеров 386

11.2.2. Плодотворные ориентации характеров 387

11.2.3. Типологические модели индивидуальных характеров. 388

11.3.Чтение характера „....................................................................................... 390

11.3.1. Дайджест «Черты лица и характер» 392

11.3.2. Дайджест «Невербальное поведение и характер» 393

11.3.3. Дайджест «Почерк и характер» 394

Глава 12. СПОСОБНОСТИ И ОПЕРАЦИОНАЛЬНО-ДЕЛОВЫЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ 397

12.1.Определение, классификация и теории способностей............................... 397

12.1.1. Определение и классификация способностей................................... 397

12.1.2. Одаренность, талант, гиперспособности и гениальность 408

12.2.Общие способности и интеллект................................................................ 415

12.3.Способности к обучению............................................................................ 433

Глава 13. ЛИЧНОСТЬ В ОБЩЕНИИ............................................................... 438

13.1.Социальный интеллект............................................................................. 438

13.2 Личность и роли.......................................................................................... .459

13.2.1. Понятие социальной роли............................................................... .459

13.2.2. Ролевое поведение............................................................................ 460

13.2.3. Ролевые конфликты......................................................................... 462

13.2.4. Роль и личность................................................................................ 463

Глава 14. НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ КАК СТРУКТУРА МОТИВОВ И ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ 467

Резюме 14-й главы.............................................................................................. 480

Глава 15. НРАВСТВЕННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ 486

Резюме 15-й главы.............................................................................................. 503

Глава 16. ПРАКТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ В РОССИИ И ЗА РУБЕЖОМ 507

16.1. Индустриальная и организационная психология..................................... 507

16.2. Клиническая психология........................................................................... 515

16.2.1. Психологические основы терапии................................................... 519

16.2.2. Психоматическое направление........................................................ 521

16.2.3. Психология здоровья....................................................................... 523

16.2.4. Психологическая служба в здравоохранении................................. 524

16.3. Юридическая психология................ „........................................................ 525

16.3.1. Криминальная психология............................................................... 526

Резюме 16-й главы.............................................................................................. 531

Глава 17. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА НАСЕЛЕНИЯ 534

17.1.0 преподавании психологии в школе и вузе.............................................. 534

17.2. Психология подростка............................................................................... 541

ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................................... 548

Алфавитный указатель 553

Посвящается Евгению Ильичу Тарберу — профессору кафедры психологии