<<
>>

Основные положения теории Пиаже

Теория Ж. Пиаже является одной из наиболее заметных вех в развитии ког-

нитивной психологии. Различные аспекты этой теории уже обсуждались в

предшествующих главах. В данной главе делается попытка более исчерпы-

вающего изложения этой теории.

Исчерпывающим это изложение может

быть лишь относительно, поскольку Пиаже написал более семидесяти

книг, а комментарии, критика, труды его последователей составляют сот-

ни томов пиажеанского наследия.

Схемы представляют собой структуры, ответственные за выполнение

ряда сходных действий. Пиажеанский пример схемы — хватание, которое

может состоять из весьма разных движений пальцев в зависимости от фор-

мы и размера схватываемого предмета. Хватание ребенком пальца взрос-

лого человека или погремушки включает различные движения, но входит

в одну схему действий, т.е. эти действия имеют одинаковый смысл.

Схемы для разного возраста человека имеют качественные отличия.

Даже младенческое поведение отражает некоторые организованные пат-

терны. У новорожденных схема развивается на базе врожденных рефлек-

сов и реактивных паттернов. Так, младенцы будут сосать все, что касается

их губ, они будут организовывать сосательное поведение в ответ на широ-

кий круг объектов сосания. Таким образом они овладевают схемой соса-

ния. Они овладевают и многими другими схемами, такими как хватание,

смотрение, брыкание, которые выражаются в организованных паттернах

активности.

Ранние схемы быстро модифицируются. Впоследствии формируются

репрезентативные схемы. Хотя Пиаже систематически обсуждал пробле-

му схем только применительно к сенсомоторному интеллекту, он распро-

странял это понятие и на интеллект репрезентативный. Например, мож-

но говорить о схеме сложения простых чисел. Сложение 4 и 3 или прибав-

ление 5 к 2 являются родственными действиями.

Схемы формируются посредствам моторного взаимодействия с окруже-

нием и проходят ряд трансформаций.

Пиаже предположил, что существу-

ют врожденные принципы, обеспечивающие этот процесс. Наиболее важ-

ными принципами являются организация и адаптация.

Организация — это преддиспозиция комбинации простых физических и

психических структур в более сложные. Так, простые рефлексы сосания,

хватания, глазодвигательный постепенно организуются в систему более

высокого порядка, обеспечивающую их координацию. После организации

этих рефлексов в схему младенец может смотреть на объект, хватать его и

тянуть в рот для сосания.

Адаптация включает два процесса: ассимиляцию и аккомодацию. Эти два

процесса взаимодействуют для модификации существующих у ребенка

схем. Когда ребенок встречается с новым опытом, он ассимилирует его в

уже имеющуюся схему. Например, простая схема сосания используется

младенцем в отношении многих объектов: он сосет бутылку, соску, иг-

рушки. Новые объекты включаются в схему сосания. В терминах Пиаже,

350

Основные положения теории Пиаже

схема сосания ассимилирует новые объекты — соску, игрушку. При этом

для сосания игрушки нужно осуществлять несколько иные движения, чем

при сосании соски или пальца. Ребенок должен несколько изменить схе-

му сосания, приспособить ее для нового предмета, в терминах Пиаже —

аккомодировать схему. Аккомодация — это приспособление схемы к но-

вому опыту.

<< | >>
Источник: В.Н. Дружинин. Когнитивная психология— М.: ПЕР СЭ, 2002— 480 с.. 2002

Еще по теме Основные положения теории Пиаже:

  1. ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ РЕБЕНКА
  2. Глава 13Когнитивное развитие
  3. Основные положения теории Пиаже
  4. Стадии развития в теории Пиаже
  5. Неопиажеанство
  6. IV. ЛИЧНОСТЬ. ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ
  7. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ
  8. РЕЧЬ И ЕЕ ФУНКЦИИ
  9. ТЕОРИИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
  10. ГЛАВА 6. СТРОЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА.