<<
>>

3.2. Принципы, роли и нормы в групповойпсихотерапии

Психология малой группы включает в себя такие понятия, как роли,нормы, лидерство, типы поведения, групповой процесс.

Роль - позиция в иерархии популярности и авторитета, власти ипрестижа, а также особенности общения и взаимодействия, кругфункций и видов поведения в групповом процессе, закрепляющиесяза участниками на более или менее продолжительный срок.

Каждый член малой группы, будь то семья или производственныйколлектив, играет в ней ту роль, которую считает подходящей для себяи для этой группы.

Участники групп, опираясь на собственное понимание и жизненныйопыт, приходят в группу с определенными ожиданиями относительнороли, которую они будут играть в группе.

Гибкость ролевой тактикитребует от участников принятия ролей, отличных от тех, которые ониимеют вне группы. Например, учитель, высоко оценивающий своиспособности управлять школьным классом, будет смущен открытием,что его умение руководить оказывается непригодным в групповойситуации. Более того, участник, взявший на себя роль человека,помогающего группе на ранних стадиях ее развития избегатьконфликтных ситуаций, в последующем может оказаться

Рис. 1. Типологическая схема ролей

"беспомощным", испытать сложности в конфронтации с другими, когдаконфронтация станет необходимой в жизни группы. Это требует отпациента психологической перестройки, понимания необходимостиновой роли, а при ее принятии - гибкости в ролевой тактике.

С развитием группы возникают различные групповые роли.М.Богданофф и Р.Элбом (1978) считают, что потребность в той или инойроли появляется в процессе формирования межличностных отношений,особенно при возникновении в группе острых ситуаций и конфликтов.Уже в самом начале формирования группы в ней появляются такиеперсонажи, как Вожак, Нытик, Скептик и т.д. Вечно Недоверчивый можетпоявиться тогда, когда возникнет необходимость помочь группе всамораскрытии или затрудняется проявление участниками каких-либоэмоций.

В психокоррекционной группе для описания межличностногоповедения используется большой перечень стереотипных ролей.

Многиеносят яркие названия: Добродетельный моралист, Провокатор,Мятежный лидер и т.д.

В круговой схеме (рис. 1) представлены роли и личностные черты,расположенные по кругу в зависимости от сходства и различий междуними.

Широко применяется факторный анализ для сведения большогочисла ролей и видов группового поведения к нескольким основнымизмерениям. Т. Лири (1957) все групповые роли расположил на двухосях: гнев - любовь, сила - слабость. Г.Келлерман выделил восемьосновных типов ролей, разделенных на четыре парыпротивоположностей: Романтик - Проверяющий, Невиновный - Козелотпущения, Философ - Ребенок, Пуританин - Объединяющий.

Принятая каждым участником группы новая роль помогаетпсихокоррекционной группе выполнять свои основные задачи.

Для понимания ролей участников группового процесса важноезначение имеет анализ процесса их взаимодействия Роберта Бейлза(1960), который был сделан на основе наблюдения лабораторных групппсихически здоровых индивидуумов и классификации ихвзаимодействия (рис. 2).

Были выделены две функции поведения: функция решения задачии функция оказания поддержки (табл. 2). Функции решения задачи -это инструментальные процессы решения проблем. Они включаютвыдвижение и принятие предложений, мнений и информации. Функцииоказания поддержки связаны с социальным и эмоциональным климатомколлектива и включают дружеские и недружеские действия, согласие инесогласие, демонстрацию или драматизацию напряжения.

Эффективная группа нуждается в равновесии положительного иотрицательного поведения, связанного с функциями задачи иподдержки. Поддерживающая, корригирующая функция группы включаетв себя не только дружеские, но и недружеские действия, не толькосогласие, но и несогласие. Чем более гибкими, пластичными будут

Рис.2. Анализ процесса взаимодействия

участники группы, тем более эффективной будет группа в достижениисвоей конечной цели.

Гибкость ролевого поведения зависит от групповых норм.Групповая норма - это принятые правила поведения, руководящиевзаимодействием участников и позволяющие применять санкции кнеприемлемым для данной общности формам поведения.

Типичныминормами психокоррекционных групп являются самораскрытие ичестность. Подчинение групповым нормам связано со статусомучастника группы и сплоченностью группы.

Нормы существуют в любой группе и в любом обществе, нарушениепринятых норм всегда предусматривает наказание. Чем жестче нормыи суровее наказание за их нарушение, тем авторитарнее группа.Структура группы также влияет на соблюдение групповых норм. Вотносительно гомогенных группах подчинение нормам строже, чем вгетерогенных.

Выполнение норм поведения во многом зависит от сплоченностигруппы. Члены сплоченной гармоничной группы более склонныпринимать групповые нормы и руководствоваться ими. Курт Левинопределил сплоченность как "тотальное поле сил, формирующее уучастников чувство принадлежности к группе и желание в ней остаться".Чем больше группа отвечает потребностям людей в эмоционально-межличностных связях, тем более сплоченной она будет. Чем вышесплоченность группы, тем сильнее подчиненность групповым нормам,обязательность их соблюдения. В высокосплоченных группах участники

Таблица 2

Роли по выполнению задачи и оказанию поддержки Роли, связанные с групповой задачей

Роли, связанные с групповой поддержкой Инициирующий:

Предлагает новые идеи и способы преодоления трудностей и решения задач. Изменяет точку зре-ния на проблемы и цели группы.

Разрабатывающий: Разрабатывает и развивает идеи и предложения, выдвинутые дру-гими участниками.

Координирующий: Объединяет идеи и предложения и пытается координировать дей-ствия членов группы.

Ориентирующий:

Направляет группу к ее целям, оценивая происходящее и выяв-ляя отклонения от повестки дня.

Оценивающий-критикующий: Критически оценивает предложе-ния участников, сравнивая их с существующими стандартами вы-полнения задачи.

Побуждающий к действию: Подталкивает и побуждает группу к действиям, к принятию реше-ний.

Поощряющий:

Поощряет и поддерживает участие других. Демонстрирует понимание чужих идей и мнений.

Гармонизирующий: Выступает посредником между участниками при расхождении мнений и наличии у них разных точек зрения.

Снижает напря-женность во время конфликтов.

Идущий на компромисс: Поступается в чем-то своим мнением, согласуй его с мнением других для утверждения группо-вой гармонии.

Охраняющий и выполняющий! Поддерживает, поощряет других)! облегчая им участие и регулируя! ход общения.

Устанавливающий стандарты: \ Применяет в группе стандарты^ для оценки качества групповогв| процесса.

Пассивно следующий: Пассивно следует за группой. Вы-! ступает слушателем в групповых] дискуссиях и при принятии реше-j ний.

? более открыты для влияния друг друга, легче переносят враждебностьв группе, придают большую ценность групповым целям, активнее приобсуждении. Отрицательные моменты чересчур сплоченной группыпроявляются в нежелании участников критически мыслить и приниматьконструктивные решения. Однако сплоченность обычно желательна.

Каждая психокоррекционная группа устанавливает свои нормыповедения, но в каждой из них обычно поощряются эмпатия,правдивость, теплота и открытость.

Б.Д.Карвасарский (1985) определяет основные обязанностикаждого члена психокоррекционной группы:

-выполнять распорядок групповых занятий;

говорить в группе обо всем открыто и искренне;

не выносить за пределы группы того, что происходит во времягрупповых занятий;

помогать товарищам по группе осознавать и изменять свой способповедения, если он противоречит общепринятым нормам;

отказаться от общих фраз, говорить о проблемах и переживаниях,как своих собственных, так и товарищей по группе, конкретно и попринципу "здесь и теперь";

выслушивать взгляды, мнения и советы членов группы, обдумыватьих, но принимать решения самостоятельно.

Перечисленные нормы не являются обязательными, но от ихсоблюдения зависит работа психотерапевтической группы, аследовательно, эффективность лечения.

Выше нами уже были описаны различные стили руководствапсихотерапевтическими группами. Следует отметить, что термин"лидер" обозначает человека, руководящего группой и обладающегоавторитетным влиянием на нее.

Во всех ролевых взаимоотношенияхповедение руководителя является взаимодействующим, и степеньоказываемого влияния зависит от желания или способности участниковпринять его и следовать за ним. В любой эффективновзаимодействующей группе назначенный руководитель - неединственный человек, осуществляющий руководство. Активные членыгруппы, влияющие на других ради целей группы или личных целейучастников, также могут осуществлять руководство группой. Некоторыевиды групп с самого начала осуществляют самоуправление и не имеютруководителя. Примером групп без руководителя являются "Анонимныеалкоголики". Многие группы встреч организовывались без присутствияруководителя, которого иногда заменяли записанные упражнения иинструкции.

Хочется сказать несколько слов о поведении пациентов в группах.Знание типов поведения участников группы помогает психотерапевтупри распределении ролей, способствует более глубокому пониманиюмеханизмов психологической несовместимости отдельных ее членов.

В социальной психологии выделяют четыре типа поведения в малойгруппе.

Обособляющий тип. Хорошо выражена индивидуальнаяориентировка. Оптимальное решение задач возможно только приусловии относительного обособления от группы, самостоятельно.

Ведомый тип. Выражена тенденция к конформности,подражательству, добровольному подчинению. Оптимальное решениегрупповой задачи возможно в контакте с более уверенными икомпетентными членами группы.

Лидирующий тип. Индивидуум ориентирован на власть в группе.Оптимальное решение задач возможно при условии подчинения себедругих членов группы.

4. Сотрудничающий тип. Индивидуум постоянно стремится ксовместному с другими решению задач и следует за группой в случаяхразумных решений.

Совпадение формального и неформального лидера в одном лицеоблегчает работу психотерапевтической группы, несовпадение - делаетгрупповой процесс более сложным.

<< | >>
Источник: А.Ю. Федотов. ОСНОВЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ и ГРУППОВОЙ ПСИХОТЕРАПИИ. Т.2 МОСКВА 2000. 2000

Еще по теме 3.2. Принципы, роли и нормы в групповойпсихотерапии:

  1. 1.1 Понятие и сущность права
  2. 1.2 Социальные нормы и нормы права
  3. 1. Задачи уголовного судопроизводства и доказательственное право
  4. Общепризнанные принципы и нормы международного права
  5. § 2. Механизм преступного поведения
  6. § 5. Ценностно-нормативные характеристики сознания личности
  7. Механизмы разведки
  8. § 1. Понятие и значение принципов гражданского судопроизводства
  9. 2. Право, применимое к соглашениям о международной подсудности, и общие принципы разрешения правовых коллизий
  10. § 3. Принципы налогообложения
  11. § 2. Принципы финансового права
  12. Глава 13 Субъекты бюджетных правоотношений и нормы их регулирования
  13. Норма успешности/статуса.
  14. ОГЛАВЛЕНИЕ
  15. ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПЛАН
  16. 3.2. Принципы, роли и нормы в групповойпсихотерапии