<<
>>

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

Психология, согласно классификации Б. М. Кедрова, находится на стыке трех дисциплин: естественных, социальных и философских. Поэтому, как любое развивающееся явление, психология постоянно изменяется: появляются новые направления поиска, проблемы, реализуются новые проекты.

Это, в свою очередь, приводит к возникновению новыхотраслей психологии.

Общим для всех отраслей психологии остается то, что все они изучают факты, закономерности и механизмы психики в различных условиях и на разном уровне развития. Ядром современной психологии является

общая психология.

Общая психологияизучает наиболее общие законы, закономерности и механизмы психики.Общая психология иногда именуется теоретической и экспериментальной психологией. Общая психология включает в себя четыре основных раздела: общетеоретический (вопросы возникновения и функций психического), психологию познавательных процессов (психология ощущения и восприятия, психология памяти, психология мышления и речи, психология воображения), психологию регулятивных процессов (психология эмоций и мотивации, психология внимания, психология воли) и психологию личности. Общая психология является фундаментальной основой развития всех отраслей и разделов психологической науки.

Отрасли психологии классифицируют и различают по нескольким критериям.

Конкретная деятельность: психология труда, педагогическая психология, психология спорта, психология искусства, медицинская психология и др. :

психология труда изучает психологические особенности трудовой деятельности человека, исследует профессиональные особенности человека, закономерности развития трудовых навыков, влияние условий на деятельность. Психология труда имеет ряд разделов: инженерная, авиационная, космическая психология;

педагогическая психология изучает психологические закономерности обучения и воспитания. Она занимается изучением проблем усвоения приемов и навыков учебной деятельности, выясняет психологические факторы, влияющие на успешность процесса обучения, занимается проблемой взаимоотношений между педагогом и учеником.

К разделам педагогической психологии относятся: психология обучения, психология воспитания, психология учителя;

медицинская психологияизучает психологические аспекты деятельности врача и поведения больного. К медицинской психологии относятся такие разделы, как нейропсихология (проблема нарушений психики с мозговыми поражениями), психофармакология, психотерапия;

юридическая психологиярассматривает психологические вопросы, связанные с реализацией системы права. Она подразделяется на судебную психологию, криминальную и исправительно-трудовую психологию.

3

Критерий развития: психология развития, возрастная психология, психология аномального развития, сравнительная психология:

возрастная психология изучает различные психологические процессы и качества развивающегося человека, возрастные возможности усвоения знаний, факторы развития личности и характерные особенности каждого возраста. Эта область психологии делится на детскую психологию, психологию подростка, психологию юности, психологию взрослого человека и геронтопсихологию;

психология аномального развития изучает различные отклонения в развитии психики человека. В ней существуют области патопсихологии, олигофренопсихологии, сурдопсихологии и др. ;

сравнительная психология изучает и сопоставляет психику животных и человека, причины существующих сходств и различий. В свою очередь, одним из разделов сравнительной психологии является зоопсихология.

Критерий отношений личности и общества: социальная психология.

Социальная психологияизучает психические явления, которые возникают в процессе взаимодействия людей в различных организованных и неорганизованных общественных группах. Сюда входят:

социально-психологические явления в больших группах. Проблемы массовой коммуникации, механизмы воздействия СМИ на различные общности людей, проблемы психологии классов, наций, общественных настроений. Сейчас это одна из самых популярных областей психологии;

социально-психологические явления в малых группах.

Проблемы психологической совместимости, межличностные отношения в группах, степень сплоченности группы, ценностные ориентации в группе, проблема лидерства;

социальная психология личности. Направленность личности, самооценка, психологическая устойчивость личности и внушаемость, социальные установки личности.

Существуют и те области психологии, которые трудно классифицировать и определить в одну группу, например психология творчества, психология личности, генетическая психология и др. В последние годы интенсивно развиваетсяпрактическая психология.Увеличивается потребность общества впсихотерапевтахипсихологах-консультантах,способных помочь в разрешении различных межличностных и личностных проблем. Прослеживается тенденция к становлению практической

психологии как особого вида психологической науки.

В настоящее время не существует законченной классификации психологических отраслей. Психология — наука молодая, поэтому в ней постоянно возникают новые области, что приводит к появлению новых отраслей.

Термин «психология» образован от греческих словpsyche— душа, психика иlogos— смысл, разум, познание, изучение, исследование (по аналогии с традиционным наименованием наук, где одна часть обозна-

чает объект науки, а другая — способ его постижения). Таким образом, в буквальном смыслепсихология — это знание о психике,наука, изучающая ее.

По словам Ю. Б. Гиппенрейтер, «это наука о самом сложном, что пока известно человечеству. Ведь психика

это свойство высокоорганизованной материи. Если же иметь в виду психику человека, то к словам «высокоорганизованная материя» нужно прибавить слово «самая»: ведь мозг человека — это самая высокоорганизованная материя, известная нам»1.

А. Н. Леонтьев, один из основоположников советской психологии, дает следующее определение этой науке:

«Психология есть наука о законах порождения и функционирования психического отражения в процессе жизни и деятельности человека»2.

Предмет психологии

Расхождение между школами в мировой психологии имеет частный характер и свидетельствует о том, что предмет психологии следует понимать более широко, включая в него и внутренние субъективные феномены, и поведение человека, и феномены неосознаваемой психики.

Весь исторический путь научной психологии представляет собой расширение предмета психологии и усложнение научных схем:

сначала накапливалось житейское знание о человеке и его отношениях в окружающем мире;

затем, во времена философской и религиозной мысли, предметом психологии считалась душа, ее свойства и сущность;

после Декарта психология, в течение почти двух веков, была психологией сознания;

исследование бессознательного привело к тому, что предметом психологии стала глубинная область психики и влечения;

исследование поведения привело к пониманию совокупности реакций организма как предмета психологии.

Как же можно определить предмет психологии? Психология остается наукой о психике, которая включает в себя многие субъективные явления.

С помощью одних, таких, например, как ощущения и восприятие, внимание и память, воображение, мышление и речь, человек познает мир. Поэтому их часто называют познавательными процессами. Другие явления регулируют его общение с людьми, непосредственно управляют действиями и поступками. Их называют психическими свойствами и состояниями личности, включают в их число потребности, мотивы, цели, интересы, волю, чувства и эмоции, склонности и способности, знания и сознание. Кроме того, психология изучает человеческие общение и поведение, их зависимость от психических явлений и, в свою очередь, зависимость формирования и развития психических явлений от них.

Гиппенрейтер Ю. Б.Введение в общую психологию. М.,1998. С. 9—19.

Леонтьев А. Н.Лекции по общей психологии. М., 2000.

Человек не просто проникает в мир с помощью своих познавательных процессов. Он живет и действует в этом мире, творя его для себя с целью удовлетворения своих материальных, духовных и иных потребностей, совершает определенные поступки. Для того чтобы понять и объяснить человеческие поступки, мы обращаемся к такому понятию, как личность.

В свою очередь психические процессы, состояния и свойства человека, особенно в их высших проявлениях, вряд ли могут быть осмысленны до конца, если их не рассматривать в зависимости от условий жизни человека, от того, как организовано его взаимодействие с природой и обществом (деятельность и общение). Общение и деятельность также поэтому составляют предмет современных психологических исследований. Психические процессы, свойства и состояния человека, его общение и деятельность разделяются и исследуются отдельно, хотя в действительности они тесно связанны друг с другом и составляют единое целое, называемое жизнедеятельностью человека.

На схеме представлены основные типы явлений, которые изучает современная психология1.

Кроме индивидуальной психологии поведения в круг явлений, изучаемых психологией, входят и отношения между людьми в различных человеческих объединениях — больших и малых группах, коллекторах. Какими бы сложными путями ни продвигалась психологическая мысль, осваивая свой предмет, какими бы терминами его ни означали (душа, сознание, психика, деятельность), можно выделить признаки, которые характеризуют предмет психологии, отличающий ее от других наук.

«Предметом психологии являются закономерные связи субъекта с природным и социокультурным миром, запечатленные в системе чувственных и умственных образов этого мира, мотивов, побуждающих действовать, а также в самих действиях, переживаниях своих отношений к другим людям и самому себе, в свойствах личности как ядра этой системы»2.

Немое Р. С.Общие основы психологии. М.,1994. С. 9.

Петровский А. В., Ярошевский М. Г.История психологии. С. 70—79.

6

<< | >>
Источник: А.Л. Тертель. Психология. Курс лекций : учеб. пособие. - М.,2006. - 248 с.. 2006

Еще по теме ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА:

  1. Глава 1ИСТОРИЧЕСКИЙ ПУТЬ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ
  2. Глава 2СОВРЕМЕННАЯ ПСИХОЛОГИЯ.ЕЕ ПРЕДМЕТ И МЕСТОВ СИСТЕМЕ НАУК
  3. Исторические основания психологии
  4. Глава2 Психодиагностика как наука
  5. Глава 1. Психология личности: введение в дисциплину
  6. ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА
  7. ГЛАВА 3. НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ ПЕРИОДА ЕЕ РАЗВИТИЯ КАК САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ НАУКИ
  8. ГЛАВА 14. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА И ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
  9. Глава 6 Интегрированная социальнаяпсихология
  10. Глава 2 Что такое психология?
  11. Глава 1. Предмет психологии, ее задачи и методы
  12. Глава 2ИСТОРИЯ ФОРМИРОВАНИЯСОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИДЕЙ
  13. Глава 3МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫСОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГОИССЛЕДОВАНИЯ
  14. ГЛАВА I Что такое возрастная психология?
  15. Глава 1. Введение в психологию
  16. Глава 11. Теоретико—методологические основы клинической психологии
  17. Глава 13. Патопсихология
  18. Глава 1. Нейропсихология и ее место в ряду социальных и биологических наук
  19. Глава 5. Нейропсихология и практика
  20. Частные психологические науки