Текст и контекст

Если ты закроешь свою дверь для всех заблуждений, то и правда останется снаружи.

Рабиндранат Тагор

Истина редко бывает чистой и никогда — однозначной.

Оскар Уайльд

Для системного изучения текста важно понятие «контекст».

В. Н. Богдановича и др. Первоначальная функция контекста сводится к тому, чтобы заменить неопределенность, присущую тому или иному аспекту текста, определенностью. Бывает и наоборот: вне контекста текст обладает известной определенностью, а будучи включенным в контекст, утрачивает его. Таким образом, контекст может порождать как определенность, так и неопределенность. Контекст фиксирует отношение данного текста к иной системе знаний, и, как правило, точно описывает это отношение.

Введение контекста с теоретико-системной точки зрения есть не что иное, как образование новой синтетической системы знания, в котором исходному тексту отводится роль части компонентов, в то время как контекст дополняет недостающие.

Значительное место в лингвистических исследованиях отводится классификации контекстов. Контексты различаются по смыслу и по ерминологии. В качестве основания для классификации контекстов спользуют семиотические и теоретико-системные свойства текстов. Семиотическое описание текста позволяет выделить следующие типы онтекстов: контекст знаков, контекст смыслов, контекст денотатов, онтекст общения.

Знаковый контекст рассматривается как такое окружение системных знаков, которое позволяет увеличить степень их определенности и соотнесения к тем или иным алфавитам, а также полноты и точнос- и знаковой системы. По отношению к самим знакам контекст выполняет различные функции. Знаковый контекст выступает как кон- екст синтаксического уровня анализа, но его значение велико и для олее высоких уровней — прагматического и семантического.

Смысловой контекст. Если смысл текста определяется формой мыс- и, которую текст выражает, то смысловой контекст есть не что иное, как система понятий, суждений, умозаключений и т. п. Смысловой контекст выполняет в тексте двоякую роль. Во-первых, это роль окружения для смысла данного текста. Во-вторых, сам смысл текста можно рассматривать как контекст для знаковой системы. При исследовании отношений между смыслом текста и системой понятий, представляющей контекст, функции контекста определяются по-разному. Это могут быть дополнительные семантические единицы (суб- тратный смысловой контекст), контекст, фиксирующий системооб- )азующее свойство смысла текста (концептуальный смысловой контекст), и смысловой контекст, уточняющий отношения второго по- рядка. Те же самые функции смысловой контекст выполняет и в отношении к синтаксическому уровню анализа.

Предметный (денотативный) контекст описывает предметную ситуацию, отраженную в содержании текста. Отношения между системой знаков, ее смыслом и предметной ситуацией многообразны. Предметный контекст по отношению к смыслу и знакам может выполнять функции как субстратного, так и структурного или концептуального контекста в различных знаковых ситуациях. Например, если рассматривать ситуацию, сложившуюся на проезжей части улицы, как семиотическую систему, то с точки зрения пешехода, предметная ситуация в этом случае обладает статусом концепта, а дорожные знаки выполняют функцию субстрата семиотической системы. С точки зрения регулиров-щика, напротив, предметная ситуация выполняет функцию субстратного контекста, в то время как система знаков и правил движения несет структурно-концептуальную функцию. Можно привести пример со студентом, начинающим обучение иностранному языку при участии преподавателя, будущего музыканта, который осваивает ноты и т. д. Функции денотативного контекста являются относительными и оп-ределяются конкретными условиями.

Прагматический контекст, или контекст общения, описывает ситуацию, сложившуюся в процессе обмена информацией между отпра-вителем и реципиентом.

В информатике прагматический контекст характеризуется отношениями между тезаурусами отправителя информации и получателя. В тезаурус участников коммуникации включается знание языка, на котором выражено сообщение, знание предметной области, к которой оно относится, система понятий, содержащихся в сообщении эксплицитно и имплицитно. Прагматический контекст задает цель сообщения; она фиксируется в концепте.

Для адекватного восприятия сообщения получателем должны быть установлены общность языка, на котором передается и воспринимается сообщение, и общность предметной области, которая в нем отражается. Семантические тезаурусы участников коммуникации также должны хотя бы частично совпадать. Отправитель сначала реали-зует концепт на определенной семантической структуре (системе смыслов), затем на определенной синтаксической структуре (системы знаков). С точки зрения отправителя сообщения, прагматический контекст доминирует над семантическим, а семантический над синтаксическим. Получатель, стремясь извлечь из текста полезную информацию, первоначально реализует эту цель на синтаксической структуре, а потом Аконструирует систему смыслов, адекватную цели чтения и воспринимаемой им системе знаков. Для адекватного восприятия смысла текста нужна совместимость генетической семантической модели, сложившей-ся в голове читателя, и семантической модели, содержащейся в тексте.

Таким образом, возникает проблема релевантности контекста це- |лям общения. Релевантным является контекст, в котором информация, содержащаяся в тексте, находит адекватное отражение в тезауру- *се читателя. Релевантность — свойство, характеризующее контекст (восприятия текста. Его можно представить как совместимость семантического, синтаксического, прагматического тезаурусов отправителя и получателя. Контексты могут обладать разной степенью релевантности. Существенна релевантность прагматического контекста: цель «читателя должна быть совместима с целью автора — найти ответ на Апоставленный вопрос.

Системообразующие свойства контекста. Необходимо различать контексты вещей, свойств и отношений. Контекст вещей имеет место в том случае, когда то, что он выражает, выполняет функцию вещи, которой [приписывается свойство или на которой выполняется отношение.

Для классификации контекстов по их системным функциям используют идею системных параметров. Отношения между текстом и рсонтекстом представляют различные типы синтеза. Смысл рассматривается как свойство текста. Приписывание тексту смысла — вариант атрибутивного синтеза. Приписывание свойства-смысла предполагает установление отношений между текстом и его возможными пониманиями, то есть атрибутивному синтезу логически предшествует реляционный. Реляционный контекст доминирует во всей операции, выступая в роли системообразующего контекста.

Различают конструктивный контекст и контекст деструктивный, идентифицирующий, дифференцирующий. Контекст, существенно изменяющий характер вещи, которая в него попадает, называется сильным; контекст, оставляющий вещь той же самой, называется слабым.

Если в процессе преобразования текста приходится изменять все или некоторые компоненты его системного представления, то такой контекст называется вариативным. Сильный и слабый контексты яв- ияются видами вариативного.

Контекст, в результате синтеза которого с текстом компоненты исходного текста в результирующей системе начинают занимать другие ¦еста, называется мигрирующим.

Выделяют детерминирующий контекст, который в результате синтеза с текстом образует детерминирующую систему. Детерминирующей называется система, системообразующее отношение которой позволяет определить другие компоненты системы.

Регенерирующий контекст позволяет восстанавливать недостающие компоненты субстрата или структуры по имеющимся.

Контекст, посредством которого закрытая система превращается в открытую, называется контекстом открытости. Контекстом замыкания является контекст, в котором система приобретает структурную или субстратную завершенность.

Стабилизирующий контекст, также один из разновидностей вариативного, — контекст, сохраняющий систему той же самой при частных изменениях ее субстрата и структуры.

Изолирующий контекст позволяет рассматривать тот или иной компонент системы безотносительно к другим.

Гомогенизирующий контекст превращает гетерогенную систему в гомогенную. Посредством гомогенезирующего контекста устраняется разнородность элементов или отношений исходной системы. Гетерогенный контекст превращает систему с однородными элементами или отношениями в систему с разнородными элементами или отношениями.

Релевантный контекст позволяет наиболее полно раскрыть особенности содержания и структуры данного текста. Например, релевантным для восприятия математического текста будет контекст тезауруса математически образованного читателя. Если читать текст будет специалист, не знающий математики, то контекст его тезауруса, по всей вероятности, окажется иррелевантным данному тексту. Иррелевантный контекст— контекст, в котором текст утрачивает свой первоначальный смысл, либо вообще становится бессмысленным, либо наделяется новым смыслом.

Текст есть двуслойная система, в которой различаются языковая форма (план выражения) и смысловое содержание (план содержания).