ГРАММАТИКА. СОСТАВ СЛОВА (МОРФЕМИКА) И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

rvfl 1. Назовите три основных раздела грамматики. Что L^J изучает каждый из них? Что вы знаете о морфемике?

2. Какие вы знаете морфемы? Что они обозначают?

Что выражает основа слова?

Могут ли быть синонимичными приставки, корни, суффиксы, окончания? А омонимичными? Докажите.

С какими разделами грамматики связано словообразование?

Какие способы словообразования вы знаете?

Расскажите о морфологическом способе словообразо-вания.

Что значит неморфологический способ словообразования?

Какие чередования гласных и согласных в корне слова вы знаете? Расскажите о них.

Расскажите о правописании приставок, оканчивающихся на з (с).

Что вы помните о правописании приставок при- и пре-У Расскажите.

Морфемика — это раздел науки о языке, в котором LAJ изучается состав, строение слова.

Морфемы —это значимые части слона: приставка, корень, суффикс, окончание. Каждая морфема имеет определенное значение: в слові. читатель - морфема (суффикс) -телъ со значением лица мужского иола по роду занятий,

в слове выключатель — эта же морфема (суффикс) уже со значением предмета, приспособления.

96. Найдите однокоренпые слова в приведенных текстах. Выпи-шите их, обозначьте корені), подчеркните чередующиеся согласные в корне.

и повоет п pox л ал "Г; на Наденьку и Александра или принесет им звук дальней песни — и снова все смолкнет, и опять Нева неподвижна, как спящий человек, который при легком шуме откроет на минуту глаза и тотчас снова закроет: и сон сомкнет его отяжелевшие веки. Потом со стороны моста послышится как будто отдаленный гром, а вслед за тем лай сторожевой собаки с ближайшей топи, и опять все тихо. Дереві,я образовали темный свод и чуть-чуть, без шума, качали ветвями. На дачах по берегам мелькали огоньки.

(П. Гон ч а р о п.)

П.

Составьте схему предложения из текста П.

Выпишите из текста I формы одного и того же слова. Оп-ределите их грамматическое значение.

97. К данным ниже словам подберите такие однокорепные слова, ч кн'м обнаружилось чередование согласного и корне. Корень обозначьте, чередующиеся согласные подчеркните.

Дорога, берег, снег, мороз, скука, глотать, сапоги, брызгать, терпеть, возобновить, рассмешите, хохочет, перепишите, искать, люблю, постановить, утвердить, обогатить.

98*. К данным словам подберите однокорепные, чтобы в них чередовались не два звука, а три (например, т/ч/щ, ц/к/ч, д/ж/жд и т. д.).

Блеск, свет, лицо, испечь, поникнуть, напряжение, водить, судить, будить, укрепить, вырос, друг, блестеть.

Основа — часть слова, выражающая лексическое значе- L^J ниє слова.

Окончание выражает грамматическое значение слова, оно не образует новых слов.

В русском языке различают два типа основ: непроизводные и производные.

Непроизводная основа морфологически нечлепима: горі[а], |роз|"о"|, хлебЦ. Она не может быть объяснена с помощью какого-либо родственного слова.

Производная основа членима. Мы можем выделить в ней

,Аг

основу, от которой она образована: хлеб^и\ьш\; розочк[а\ горец Ц. 60

99. Образуйте от слов с непроизводной основой как можно (о.іьше однокоренных слов. Выдели те в них морфемы. Земля, дорога, лист, холод, лес, город, море, дом.

Выделите основу н окончание в изменяемых словах текста.

Когда один из ангелов восстал па Бога, а с ним и многие друї не ангелы, то Ьог прогнал их с неба. Стесненные на краю неба, восставшие ангелы полетели вниз. Одни из них, страшно изувеченные, с своим начальником Сатаною упали ¦ > подземное царство, в ад, другие пади на землю и поселились кто в воде, кто в домах, кто в лесу.

Так объясняет себе оланчанин происхождение лесовиков, водяников и домовых, в которых он верит беззаветно.

(М.

В выделенных словах найдите одинаковые окончания и сгруп- пируйте их.

Определите, в каких словах окончания имеют одинаковые грамматические значения, а в каких они являются омонимичными.

Омонимичными могут быть не только слова, но и отдельные части слова, т. е. морфемы: корни, окончания, суффиксы.

Выделите основы и окончания. Определите, где основы

разные, а г,те одинаковые. Обозначьте корень.

Счастливый, счастливые; радость, радостный; весенний, весна; большой, больше; круговой, круглый; доверительный, доверчивый; грамотность, грамотей; человек, человеком; дыхание, дышать; гореть, горели; желтеть, желтый; шелковистый, шелковистее; водный, водить.

Одинаковы ли окончания по их грамматическому значению в следующих парах слов? Найдите слова, не имеющие окончания, и слова с пулевым окончанием.

Зодчий — синий; моря — братья; домом — пешком; поём — несем; смородина — прекрасна; экспедиция — состояния; белых вторых; больших — наших; лучше — поле: коса - береза; морей воробей; дороги — встречи; вел и ка -• села; росла — крепла; привели — соловьи.

103. В приведенных словах имеются омонимичные корни. Зашипите слова, группируя их по значению корня.

[. Горький, сористый, горчить, горе, горчица, горемыка, пригоршня, горбиться, городской, пригорок, горевать, загорать, пригорюниться, гордый.

II. Вода, водить, водитель, подводник, изводить, провода, половодье, поводок, подвода, перевод, вожатый, обезвоженный, завод, заводь, водворить, водолаз, заводной, проводин к.

104*. Спишите отрывок из романа Л. Толстого «Война и мир». Определите принцип написания пропущенных орфограмм.

Кн..жна Элен улыбалась2; она поднялась с той(же) (не, неизменяющеюся улыбкой вполне красивой женщ?ны с которою она вошла в гостиную. Слегка шумя своею белою бальною робой6, убра(н, нн)ою плющ..м и мохом, и блестя белизной плеч? глянц..м волос и брил?иантов, она прошла между ра?ступившимися2 му..чипами и прямо не глядя ни на кого, но всем улыбаясь и как(бы) любезно предоставляя каждому право любоват..ся красотою своего стана, полных плеч?, очень открытой, по тогдашней моде, груди и спины, и как(будто) внося с собою блеск бала, подошла2 к Анне Павловне.

Найдите омонимичные окончания у знаменательных частей речи и определите их грамматические значения.

Найдите1 формы одного и того же слова.

Объясните значение выделенных слов.

Где пропущены знаки препинания? Обоснуйте их необходимость.

Найдите слова с чередующимися согласными в корне.

105. Обозначьте корень, графически объясните написание чередующейся гласной в корне.

Прилагательное, приложение, предположение, выр..с, выр..сти, взр.лценный, з..ревать, пор..ель, р..сток, к..снуться, к..саться, м.дсать, разгораться, изл..гать, прор..стать, з..рница, прикосновение, сложение, заг..р, к..сательная, обм..кнуть, заг..реть, неприкосновенный, прил..гаю, выр..щен, отр..сти, сл..гать. отр..сль, нром..кать.

106. Объясните графически написание пропущенных орфограмм. Обозначьте корень и суффикс.

Раст..реть, ск..кать, раст..рать, заж..гать, зап..рать, проскочить, отп..реть, зам..реть, вым..рший, выб..решь, оттиравший, выт..ртый, раст..рание, ск..чок.

Объясните графически следующие написания; где необходимо, приведите проверочные слова. Не смешивайте корни с чередованием и корни с проверяемой гласной.

Поди..маться, сл..заггь (с чердака), см.лпать (с землей), прот..реть, вт..рать (мазь в кожу), зам..регь (на месте), примериться (с неудачей), зам..рзать, отп..реть, зап..рать, зажимать, принимать, обж..гать, уп..раться, прим..рять (платье).

Обозначьте корень, к каждому слову подберите и запишите однокореиное слово с чередованием гласных или согласных в корне, графически объясните написание.

Загар, к.хаясь, выросший, отр..сль, соб..рать, зам..рать (от страха), нож..мать, начинать, разгорелось, г..рение, трещать, отр..сти, ор.лпение, ур..жай, укр.дгить, возвращаться, гл..шатай, воплощение, оп..лчение, пригл.дпение, нагр..жде- ние, приЛоЖеггие, согл.лпательство, др..жать, пакл..питься, прикосновение.

Суффиксы, как и другие морфемы слова, могут быть синонимичными (героический — геройский, доброжелательство — доброжелательность) и омонимичными (домик — химик, мамин — гусиный, ткач — лежачий).

Прочитайте слова и обозначьте суффиксы.

Студентка, березка, поплавок, геройство, бочонок, грузинка, певец, чистильщик, музыкант, чудак, заочник, плотник, ельник, осмотрщик, градусник, медвежонок, сибиряк, водица, сестрица, доброта, силач, строитель, девчушка, старушка, речушка, мальчонка, гусак, теленок, багрянец, европеец, артистка, головка, иголочка, курица, дождик, ежик, субботник, малинник, ключник, цветник, белизна, весенний, северянин.

Зашипите слова. Укажите, у всех ли слов можно выделить суффикс.

Вечерник, озорник, красивость, словник, горчичник, ельник, готовность, духовность, снежинка, бусина, горошек, бесенок, отшельник, древность, беседка.

Определите значения данных слов и сравните их со значениями исходных слов. Можно ли выделить в них суффиксы, когда- то придававшие словам уменьшительное значение? Обозначьте части слов.

Булавка, булка, вилка, галька, корица, крыльцо, личинка, палатка, подушка, печка, спичка, тычинка.

От существительных образуйте другие, с суффиксами -ек, -ик. Рядом образуйте форму родительного падежа единственного числа. Выделите суффиксы. Объясните особенность их написания.

Конверт, крест, хвост, пряник, калач, горох, лист, орех, ящик, внук, кулек, рожок, подарок, нож, кристалл, звонок, шалаш, дружок, цвет, мост, рот, платок.

После шипящих в корнях слов пишется:

ё — если можно подобрать проверочное слово (жёлтый — желтеть)

о — 1) если нельзя подобрать проверочное слово (крыжовник, обжора)

2) в заимствованных словах (ударных и безударных слогах: шорты, капюшон, шоколад)

в суффиксах и окончаниях существительных и прила-гательных:

о — под ударением (пятачок, ежовый; большого, свечой) е — без ударения (овражек, тучей, грушевый, хорошего).

Запишите следующие слова, выбрав правильную орфограмму; образуйте, если возможно, однокоренные слова.

Пч.лка, ж..рдочка, ш.літать, ж..лтетъ, ч. .рнеть, расч.хка, ТЯЖ..ЛЫЙ, III. .л ковистый, ж..лудей, деш..вый, ч..рствый, ч..рта, крыж..вник, ні..в, капюш..н, ш..фер, ш..ссе, нг.колад, ж..н-

глер, ч..норный, шовинизм, ш..рты, ш..кировать, ш..рох, III —

роховатый, шомпол, Ш..тландия.

В древнерусском языке согласный [ц] был мягким.

После ц пишется:

ы — 1) в окончаниях существительных множ, числа (огурцы)

в окончаниях прилагательных (куцый)

в суффиксах прилагательных (птицын)

в словах цыган, цьрнлёнок, цыц, цыкнуть, па цыпочках

и — в остальных случаях (цифра и др.).

Запишите слова во множественном числе.

Скв..рец, молодец, отец, круглолиц..й, спица, дем. и- страц..я, колод..ц, ц..пленок, ц..ркуль, пловец, ц..ганка, цифровой, рспетиц..я, нац..нальность, лес?ниц.., ц..стерна.

Вставьте пропущенную букву. Проверьте, где возможно, написание гласной. Объясните «спрятавшиеся» орфограммы.

(Не)выносимая ж..рища, сш.,ли из ш..лка, ч..совоіі на границ.., пропитать через ч.дцу на лыж..х. расч.лц.,ть лоро..ки, вкусные пиро..ки, кошка на ж..лезной крыш.., по- ДОШ..Л к наш..if дач.., припг.л веч..ром, грет?ся па со?нц.., гостить в столиц.., приц.дїить брош?, новые кольн... молодые удальц.., ближняя стани,..я, налоговая полиц..я. Древняя Грец..я, бледнолиц..й юноша, узорч..тая реш./гка, непроходимая ч.лц..ба, ж..вительпая влага, у бледнолиц..й девушки, новая электростанция, по старинной традиц... государстве./ Тури..я, у бледнолиц..те) юноши, у ж..лтого и..пленка, па передовой НОЗИЦ.., НО круто["[ лестниц.., золотые' спиц... с веселыми лиц..ми, у молодой синиц.., кормушка для птиц... на крылышке синиц.. .

В окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных после шипящих и ц пишется: под ударением о, без ударения е. лицо, но полотенце; образцовый, но ситцевый; межой, но крышей; жучок, но камушек.

Обозначьте основу и окончание в данных словах. Объясните орфограммы.

Луч..м, шалатп..м, меж.лі, лагшт.й, туч.лі, рощ..и, луж.лі. плащ..м. НОШ..Й, ОВЦ..Й, птиц..й, деревц..м, нтенн..м, спе- ц..вка, рыж..ватый, грош..вый, еж..вый, груш..выи, спин- Ц. .ВЫ Й, ПЄЧ..НОЄ (яблоко), суш.ліьій, СОЖЖ..ШІ), нснеч.лпь, раст..лч..м (в ступе), руч.лтка, душ..нка, возврат..иный, ту- ш..нка, туш..ный.

1 В.ЫССНКОН Ь.>

1Г, ""1 1. Какая разновидность орфограммы, встретившаяся в упраж- !L-4Ji нении, не включена ЇЇ формулировку задания?

2 Сформулируйте правило с более широким охватом напи-сания о —р после шипящих I! ц.

Приставки могут быть многозначными: облить, обвести; пригород, принести, прикрыть — и синонимичными:

окончить, закончить; запрещать, воспрещать и т. д. Бывают и приставки-антонимы: вбежать — выбежать, подойти — отойти, принести — вынести и т. д.

Спишите слова, выделите в них приставку. Подберите слова с той же приставкой; где возможно, подберите слова с синонимичными п р иста її ками.

Образец: вписать — влететь, вписать — написать записать.

Загородный, межнациональный, развеселый, прочитать, подойти, прекрасный, надеть, придорожный, сжимать, восход, пристегнуть, призвать.

В русском языке, в отличие от других языков, развито LA-i образование с .то в с помощью приставок.

J-Гаиболее распространенные приставки: без- (бес-), в- (во-), вз- (вс-), вне-, до-, за-, из-(ис-), меле-, между-, па-, над-, паи-, не-, недо-, о-(об-, обо-), обез-, от-(ото-), пре-, по-, под- (подо-), пред-, при-, про-, противо-, раз- (рас-), с-(со-), сверх-, у-, через- (чрез-).

Образуйте новые слова с любыми из указанных выше проста вок.

Голос, петь, чернеть, желтеть, черный, интересный, лепить, идти, весить, город, делать, водный, жать, срочный, полезный, с казать, водить, мирный, косить.

ГП Не забывайте, что при образовании слова может быть

і , п 1—1

^ использовано и 2 -3 приставки, например: предрасположить.

В приставках, оканчивающихся на з (с), перед гласными и звонкими согласными пишется ,)'. перед, глухими - с в соответствии с произношением: разгуляться — рассмеяться.

Приставки, оканчивающиеся на з (с): из-, воз- (вз-), без-, раз-, низ-.

Образуйте с .'to на с приставками с- и раз- (рас-). Обозначьте приставки.

Дуть, вить, лить, жать, нести, просить, резать, сыпать, трясли, формировать, цеплять, чистить, шить, м.лнать, пилить.

3 или с? Запишите слова, обозначьте приставки, объясните их написание.

Бе..толовый, бе..людный, бе..крылый. беспомощность, бе..хвостый, бе..дорожье, бе..честье, бе..облачный, безвкусный, 6е..вкусица, бе.ліеребойно, бе..семейный, безграничный.

Ра..удалый, ра..пылить, ро..ппсь. ра..писной, ра..уверить, ра..учиться, ра..прекрасный, ни,.вергать, ни..падать, ра..кулачить, ра..пустить, рассказать, ра.-бежаться, ра.хте- лить, в..карабкаться, в..брыкнуть, в..алией, в..тревожиться.

Обозначьте приставки, гра(|)іічески объясните их правописание.

Ра..бросать, бе..заботно, бе..сердечно, во..звание, и..следовать. ..делать, во..разить, в..помнить, ра..бить, ..бить, ..грести, ра..грести, во..дух, в..рывать, ..рывать, ..разить, чере..чур, и..морозь, ра..щелина, бе..жизненный, бе..счетный, ..жимать, во..ход, во..торг, ра..гласить, ра..тороппый, во..никнуть, ра..дражать.

Вы, наверное, помните, что приставки пре- и при- раз- LU личаются но значению. Чтобы по ошибиться в написании, необходимо определить их значение.

Приставка при- обозначает:

1) приближение, присоединение, прибавление: приехать, пришить, приписать; I 2) расположение вблизи чего-нибудь: пригород, при-

j школьный;

3) неполноту действия: прикрыть, приотворить.

Приставка пре- имеет дна основных значения:

близкое к значению слова очень: предобрый, премудрый;

близкое к значению приставки пере-: прервать, преградить.

Различайте слова с приставками пре- п при-, которые произносятся одинаково, по имеют совершенно различные 1 значения: пребывать (в неведении) -— прибывать (на вок- ! зал).

122. Запишите слова, выделите приставки, значение их обозначьте цифрой (как указано в правиле).

Пр..стегнуть (ремни), пр..мудрость, пр..школьный (участок), пр..горок, пр..сечь (беззаконие), претворить (дверь), преградить (путь), пр..красный, пр..сесть, пр..остановиться, пр..крыть, up..мириться, пр..задуматься, пр..бываттие (где-то), опр..делить, пр..зрение, пр..подавать, непр..годный, преследовать, тфобаутка, превращать, пр..бой, пр..имущество, пр..видение, пр..исподняя, пр..бор, пр..варок, пр..вередливый, пр..готовлен ие, пр..гл..шение, пр..вычка, призывник, пр..ж..валка, пр..ключение, пр..зрение (сирот).

If^T-^ В каких словах вы не смогли определить значение приставок при- и пре-7

Запишите данные ниже слова, в выделенных словах укажите морфемы; при затруднениях обращайтесь к словарям.

Пр..г..товление, пр..дост..влять, пр..м..ренчество, пр..- ВеКатор, пр..т.,снение, пр..с..гать, пр..спос..бдение, пр..н- ц..п..альный, пр..м..тивный, пр..в..легия. пр..в..дение (призрак), пр..в..редливый, (камень) пр..ткн..вения, Іір..Т..НДО- вать, пр..сл..вутый, пр..р..кание, пр.лі. рательетво, пр..к..с- ловить, пр. .дет. .витель, пр. .дс. .датель, пр. .дпр. .н. .матель, пр..д..словие, пр..вратный, пр..вратник.

После приставок перед буквами в, ё, ю, я пишется твер- дый разделительный знак, в других частях слова — мягкий знак.

Запишите слова, вставляя, где следует, ъ или ь.

Сем..я1, с..ехать, е..экономить, л..ю, об..ятия, с..ежиться, СОЛ..Ю воду в стакан, под..езжает, под..ем, в.дога, лист..я, солов..и, от..утюжить, пред..юбилейный, лис..и (следы), ВОЛЧ..И, обеЗоЯний, вороб.дшый нос, запяст..е.

Известно, что новые слова образуются с помо- щ ью приставок (рисовать — "подрисовать). суффиксов (лес — лесок — лесничий), п р и с т а в о к и суф-фиксов одновременно (пере'лесок, "подводный и т. д.). Этот способ образования слов называется морфологическим. 68 .125. Образуйте слова по следующим схемам: К морфологическому способу образования слов относится и сложение:

1) сложение целых слов (диван-кровать, ракета-носи-

тель);

сложение основ с помощью соединительных гласных с и о (пешеход, водопровод)',

сложение основ + суффиксация (землепашец, орденоносный);

сложение начальной части слова с целым словом (пол-арбуза, автовокзал);

сложение начальных букв слов или их начальных звуков (МГУ, вуз)',

образование слова из сочетания слов: древнерусский (от Древняя Русь), научно-технический (от научный и технический) и т. д.

126. ]. Подберите примеры на все случаи образования слов путем сложения.

П. Составьте как можно больше одпокоренпых сложных слов с использованием корней: челочек, сердце, <)i///ia, благо', выдел и ге корни. Составьте с некоторыми из лих слов словосочетания.

Если первая часть слова имеет суффикс, сложное сло во пишем через дефис: плодово-ягодный. Если в первой части слова пет суффикса пишем

елитно: плодоовощной.

127. Обозначьте в словах морфемы, определите способ образо-вания слов. При затруднении обращайтесь к словарям.

Весенний, надомница, подберезовик, сослуживец, дружески, заснеженность, пододеяльник, богатырский, переночевать, вездесущий, заискивающе, чистилище, милейший, наводнение, профессиональный, корабельщик, одежонка, на-блюдательный, соплеменник, грамотей, бесперебойно, бездорожье, оконфузиться.

Г ^ К выделенным словам подберите однокоренные, в том

числе сложные, слова.

Определите способ образования сложных слов.

Букв..ед, во.лн..рез, лет..писец, литературоведческий, искусств, .вед, законодательство, закон, .послу ш и ы й, МХЛТ, ТЮЗ, пресс'секретарь. иремьер'Рминистр, (зав)маг, дров..- сек, (евра)зипскпй, северо?восточпый, чугун?литейный, по- с у д ? х о з я й с т в е 1111ы і і, (стар)ном, (ден)знаки, крас и.. р е чиє, черно?белый. зву ко?бу к венный, стар?московский, черно?бу- рая, мясо?мо.точный, (пол)страны, КамАЗ, АО, АООТ.

Как вы понимаете данные сложные слова? Зашипите их; обозначьте корни, где они есть. Дайте толкование слов (письменно).

ВАЗ, УАЗ, новостройка, шифр-замок, домофон, купля- продажа, скорочтение, суперпамять, интерколледж, машинопись, радиоэлектроника, телеаппаратура.

Подберите однокоренные слова, в том числе сложные, к слову общий. Кто подобрал больше?

В русском языке есть и другие способы образования LAJ слов. Один из них — так называемый неморфологический способ образования, т. е. морфолого-синтаксичес- кий — переход слов одной части речи в состав слов другой части речи: чайная посуда — чайная (как имя существ.), мороженое и т. д.

Подберите примеры образования слов этим способом.

Проведите морфемный и словообразовательный анализ следующих с.тов.

Подвенечный, малограмотный, безбилетник, речушками, х.тебница, сереньки.х, зазеленеет.

133*. Проведите этимологический анализ слов.

Порошок, былина, мешок, позор, кольцо, опростоволоситься. пир.

134. Спишите текст из «Кладовой солнца» М. Пришвина. Проведите этимологический анализ выделенных слов. Кто (ни, пе)когда (н..)видал, как растет клюква, тот может' очень долго идти но болоту и (ііо)заМоЧать, что он но клюкв., идет.4 Вот взять ягоду ч..рнику,— та р..стет, и ее ВИДоШЬ; ст..б..леч..к тоненький тянется (в)верх, по

ст..б..лысу, как крылышки, в разные стороны зеленые маленькие листики, и у лисликов сидят мелким горошком чернички, ч..рные ягодки с синим пушком. Так же брусника, кровяно?красная" ягодка, листики темно?зеленые, плотные, (ни, не)ж..лтеют даже по/т снегом, и так много бывает ягоды. что мес го, кажется-', кровью полито. Еще растет в болоте голубика кустиком, ягода голубая, более крупная, не пройдешь (не, пи)заметив. В глухих местах, где живет огромная птица глухарь, встречается костяника-', красно-рубиновая-"' ягода кисточкой, и каждый рубинчик в зеленой оправ.. . Только у нас одпа-единствепная ягода клюква, осо- беп?о ран..ей весной, прячется в болотной кочк.. и почти (н..) видима (с)верху5.

Г, "1 1. Определите способ образования слов: кровяно-крас.ная, ру- бынчик, невидима, болотный, сверху, выделите в них морфемы. 2. Выделите группы однокоренных слов, продолжите эти ря- ды самостоятелвно.