ФОНЕТИЧЕСКИЙ звуко-буквенный разбор слов онлайн
 <<
>>

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ

Говоря о стилях речи, мы упомянули, что означает слово «стиль». Но это понятие намного шире, оно включает: а) и совокупность приемов использования средств языка, характерных для какого-либо писателя, произведения, жанра: стиль Пушкина, стиль Толстого, стиль «Евгения Онегина», стиль романтиков, стиль фельетона;

б) и отбор языковых средств но принципу экспрессивно- стилистической их окраски: стиль официальный, стиль торжественный, стиль юмористический и т.

д.;

в) и построение речи в соответствии с нормами словоупотребления и синтаксиса: стиль небрежный, стиль простой и т. д.

Выдающийся лингвист академик В. В. Виноградов различает, например, стилистику языка, стилистику речи и стилистику художественной литературы.

Нас интересует понятие «стилистика художественной ли-тературы».

Стилистика художественной литературы имеет предметом своего исследования все элементы стиля художественного произведения, стиля писателя, стиля литературного направления и т. д., т. е. способы индивидуального или канонизированного целой писательской школой применения разнообразных средств общего языка.

Художественный стиль речи выделяется не всеми учеными, и рассматривается он в основном как язык художественной литературы.

Художественн ы й с т и л ь р е ч и о т л ич а е тс я о б - р а з н о с т ь ю, широки м и с тт о л ь з о в а н и е м и з о б р а з и - т е л ь н о-в ы р а з ительн ы х с р е д с т в я з ы к а.

В художественном стиле речи, кроме типичных для него языковых средств, используются средства и всех других стилей, в особенности разговорного. В языке художественной литературы могут употребляться просторечия и диалектизмы, слова высокого, поэтического стиля и жаргонные, грубые слова, профессионально-деловые обороты речи и лексика публицистического стиля. Однако все эти средства в художественном С Т И Л е II о д ч и н Я Ю 'Г С я О С II о в -

ной его ф у н к ц и и — э с т е г и ч е с к о й.

Если разговорный стиль выполняет по преимуществу функцию общения, или коммуникативную, научный и офи- циально-деловой — функцию сообщения, или информативную, то художественный стиль речи предназначен для создания художественных, поэтических образов, эмоциональ-

но-эстетического воздействия, и все языковые средства, включаемые в художественное произведение, меняют свою первичную функцию, подчиняются задачам данного художественного стиля.

В литературе язык занимает особое положение, поскольку он является тем строительным материалом, той воспринимаемой на слух или зрением материей, без которой не может быть создано произведение.

Художник слова — поэт, писатель — находит', по выражению Л. Толстого, «единственно нужное размещение единственно нужных слов», чтобы пра-вильно, точно, образно выразить мысль, передать сюжет, характер. заставить читателя сопереживать героям произведения, войти в мир, созданный автором. Все это доступно лишь языку художественной литературы, поэтому он всегда считался вершиной литературного языка. Самое лучшее в языке, сильнейшие его возможности и редчайшая красота — в произведениях художественной литературы, и все это достигается художественными средства,ми языка.

Ру! Средства художественной выразительности разнообраз- ны и многочисленны. Со многими из них вы уже знакомы. Это такие тропы, как эпитеты, сравнения, м е т а ({) о р ы, г и п е р б о л а и т. д.

Тропы (греч. tropos — поворот) — оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении в целях достижения большей художественной выразительности. В основе тропа лежит сопоставление двух понятий, которые представляются нашему сознанию близкими в каком- либо отношении. Наиболее распространенные виды тронов: а л л е г о р и я, г и п е р б о л а, и р о и и я, лито т а, мета ф о р а, м е т о и и м и я, олицетворение, п е р и ф р а з а, с и н е к д о - х а, с р а в п е н и е, э п и т е т. (Словарь-справочник лингвистических терминов.)

Например: О чем ты воешь, ветр ночной, о чем ты се-туешь безумно? (Ф. Тютчев.) — олицетворение; Все флаги в гости будут к нам (П.) — синекдоха; мужичок с ноготок, мальчик с пальчик — литота; Ну, скушай же тарелочку, мой милый! (Кр.) — метонимия и т. д.

fj"! К выразительным средствам языка относятся и стили- L'-J стические фигуры, или фигуры речи: анафора, антитеза, бессоюзие, градация, инверсия, много с о ю з и е, пара л л е л и з м, р и т о р и ч с с к и й в о и р о с, р и т о р и ч с с к о е обращение, ум о л чаи и е, э л л ті и с и с, эпифора. Пример анафоры у А. К. Толстого:

Коль любить, так без рассудку, Коль грозить, так не на шутку, Коль ругнуть, так сгоряча, Коль рубну ть, так уж сплеча!

К средствам художественной выразительности относятся также ритм (стиха и прозы), рифма, интонация.

Найдите в литературоведческом словаре, или в словаре лингвистических терминов, или в толковом словаре определения названных выше тропов и стилистических фигур, запишите их.

Постарайтесь подобрать примеры для каждого из них.

Найдите в стихотворениях русских поэтов тропы и стилистические фигуры. Понаблюдайте над именами существительными, именами прилагательными и глаголами в одном из этих стихотворений; как изменяется их обычное значение в тексте данного стихотворения? Какие характерные для поэзии сочетания слов вы в них находите? Сделайте выводы.

& * *

Не ветер, вея с высоты, Листов коснулся ночью лунной; Моей души коснулась ты — Она тревожна, как листы, Она, как гусли, миогострунна, Житейский вихрь ее терзал И сокрушительным набегом, Свистя и воя, струны рвал И заносил холодным снегом. Твоя же речь .таскает слух, Твое легко прикосновенье, Как от цветов летящий пух. Как майской ночи дуновенье...

(А. К. Толстой.)

В ДОРОГЕ

Утро туманное, утро седое, Нивы печальные, снегом покрытые, Нехотя вспомнишь и время былое, Вспомнишь и .типа, давно позабытые. Вспомнишь обильные страстные речи, Взгляды, так жадно, так робко ловимые, Первые встречи, последние встречи. Тихого голоса звуки любимые.

Вспомнишь разлуку с улыбкою странной, Многое вспомнишь родное, далекое, Слушая ропот колес непрестанный, Глядя задумчиво в небо широкое.

(И. Ту р ге н е в.)

СТАРАЯ ЯБЛОНЯ

Вся в снегу, кудрявом, благовонном, Вся-то ты гудишь блаженным звоном Пчел и ос, завистливых и злых...

Старишься, подруга дорогая? Не беда. Вог будет ли такая Молодая старость у других!

(И. Бунин.)

ГЛАЗА

Привычные к степям — глаза. Привычные к слезам — глаза, Зеленые — соленые — К р е с тъя н с к и е г.; і аз а!

Была бы бабою простой — Всегда б платили за постой — Всё эти же - веселые — Зеленые глаза.

Шел мимо паренек с лотком... Спят под монашеским платком Смиренные — степенные — Крестьянекие глаза.

Привычные к степям — глаза, Привычные к слезам — глаза... Что видели — не выдадут Крестьянские глаза!

(М. Цветаева.)

Раскройте смысл слов «Обломов» и «обломовщина» как ключевых в романе И. А. Гончарова.

Многие пьесы А.

Островского названы пословицами и поговорками. Объясните их смысл, запишите названия этих пьес. Подберите к ним синонимичные пословицы, поговорки и сравните. Насколько удачен выбор драматурга?

500*. Прочитайте монолог Катерины из драмы А. Островского «Гроза». Каковы его стилистические особенности? Найдите ключевые слова. Каковы выразительные возможности знаков препинания?

[Катерина (одна):\ Куда теперь? Домой идти? Нет, мне что домой, что в могилу — все равно. Да, что домой, что в могилу!., что в могилу! В могиле лучше... Под деревцом могилушка... как хорошо!.. Солнышко ее греет, дождичком ее мочит... весной па ней травка вырастет, мягкая такая... птицы прилетят на дерево, будут петь, детей выведут, цветочки расцветут: желтенькие5, красненькие, голубенькие... всякие (задумывается), всякие... Так тихо! так хорошо. Мне как будто легче! А об жизни и думать не хочется. Опять жить? Нет, нет, не надо... нехорошо! И люди мне противны, и дом мне противен, и стены противны! Не пойду туда! Нет, пет, не пойду! Придешь к ним, они ходят, говорят, а на что мне это? Ах, темно стало! И опять поют где-то! Ч то ноют? Не разберешь... Умереть бы теперь... Что поют? Все равно, что смерть придет, что сама... а жить нельзя! Грех! Молиться не будут? Кто любит, тог будет молиться... Руки крест-накрест складывают... в гробу! Да, так... я вспомнила. А поймают меня да воротят домой насильно... Ах, скорей, скорей! (Подходит к берегу. Громко.) Друг мой! Радость моя! Прощай! (Уходит.)

501. Прочитайте разговор Фсклуши с Глашей. Проанализируйте речь Феклуши и па основе этого анализа оцените мастерство Островского в создании речевых характеристик персонажей пьесы.

Глаша (собирает платье в узлы) и Фекл уша (входит).

Фекл уша. Милая деву ні ка, все-то:> ты за работой! Что делаешь, милая?1

Глаша. Хозяина is дорогу собираю.

Феклу ш а. Ал ь едет куда свет наш?

Глаша. Едет.

Фекл уша. Надолго, милая, едет?

Глаша. Пет, ненадолго.

Фекл уша. Ну, скатертью ему дорога! А что, хозяйка-то станет выть аль нет?

Глаша.

Уж не знаю, как тебе сказать.

Фекл уша. Да она у вас воет когда?

Глаша. Не слыхать что-то.

Фекл у ш а. Уж больно я люблю, милая девушка, слушать, коли кто хорошо воет-то!

Молчание.

А вы, девушка, за убогой-то присматривайте, не стянула б чего.

Глаша. Кто вас разберет, все вы друг на друга клеплете. Что вам ладно-то не живется? Уж у нас ли, кажется, вам, странным, не житье, а вы всё ссоритесь да перекоряетесь; греха-то вы не боитесь.

Феклуша. Нельзя, матушка, без греха: в миру живем. Вот что я тебе скажу, милая девушка: вас, простых людей, каждого один враг смущает, а к нам, к странным людям, к кому шесть, к кому двенадцать приставлено; вот и надобно их всех побороть. Трудно, милая девушка!

Глаша. Отчего ж к вам так много?

Феклуша. Это, матушка, враг-то из ненависти на нас, что жизнь такую праведную ведем. А я, милая девушка, не вздорная, за мной этого греха нет. Один грех за мной есть, точно; я сама знаю, что есть. Сладко поесть люблю. Ну так что ж! По немощи моей Господь посылает.

Г л а ш а. А ты, Феклуша, далеко ходила?

Феклуша. Нет, милая. Я, по своей немощи, далеко не ходила; а слыхать — много слыхала. Говорят, такие страны есть, милая девушка, где и царей-то нет православных, а сал- таны землей правят. В одной земле сидит на троне салтан Махнут турецкий, а в другой — салтан Махнут персидский; и суд творят они, милая девушка, надо всеми людьми, и что пи судят они, все неправильно. И не могут они, милая, ни одного дела рассудить праведно, такой уж им предел поло-жен. У нас закон праведный, а у них, милая, неправедный; что по нашему закону так выходит, а по ихнему все напротив. И все судьи у них, в ихних странах, тоже все неправедные; так им, милая девушка, и в просьбах пишут: «Суди меня, судья неправедный!» А то есть еще земля, где все люди с песьими головами.

Глаша. Отчего ж так, с песьими?

Феклуша. За неверность. Пойду я, милая девушка, по купечеству поброжу: не будет ли чего на бедность. Прощай покудова!

502.

На примере речевых характеристик Кабанихи и Дикого раскройте отношение драматурга к этим персонажам.

503. О чем говорят имена и фамилии действующих лиц пьесы? Покажите, как драматург раскрывает их характеры через имена и фамилии. Какова позиция автора в пьесе? Подготовьте доклад.

Какие языковые художестве»ные средства использует Л. Островский, раскрывая гему религии в драме «Гроза»? Найдите в толковом словаре значение слова геенна. Подберте синонимы к этому слову.

Прочитайте описание природы из рассказа И. Тургенева «Касьян с Красивої! Мечи». Какими изобразительно-выразительны-ми средствами языка передает автор зрительные впечатления, рас-крывает взаимосвязь картины природы с эмоциональным состояни-ем героев? Покажите, как писатель добивается ритмичности, плав-ности, музыкальности текста.

...Вырубленного2 места было вссго с версту. Я, признаюсь, больше глядел па Касьяна, чем на свою собаку. Недаром его прозвали Блохой. Его черная, ничем не прикрытая головка (впрочем, сто волосы могли заменить любую шапку) так и мелькала в кустах. Он ходил необыкновенно проворно и словно все подпрыгивал на ходу, беспрестанно нагибался, срывал какие-то травки, совал их за пазуху, бормотал себе что-то под нос и все поглядывал на меня и на мою собаку, да таким пытливым, странным взглядом. В низких кустах, «в мелочах», и на сеечках часто держатся маленькие серые птички, которые то и дело перемещаются с деревца на деревцо и посвистывают, внезапно ныряя на лету. Касьян их передразнивал, перекликался с ними; норшок1 полетел, чиликая, у него из-под ног — он зачиликал ему вслед; жаворонок стал спускаться над ним, трепеща крыльями и звонко распевая,— Касьян подхватил его песенку. Со мной он все не заговаривал... 512. Погода была прекрасная, еще прекраснее, чем прежде; но жара все не унималась. По ясному небу едва-едва неслись высокие и редкие облака, изжелта-белые, как весенний запоздалый снег, плоские и продолговатые, как опус-тившиеся паруса. Их узорчатые края, пушистые и легкие, как хлопчатая бумага, медленно, но видимо изменялись с каждым мгновением; они таяли, эти облака, и от них не падало тени. Мы долго бродили с Касьяном по ссечкам. Молодые отпрыски1', еще не успевшие вытянуться выше аршина, окружали своими тонкими, гладкими стебельками почерневшие, низкие пни; круглые губчатые наросты с серыми каймами, те самые наросты, из которых вываривают трут, лепились к этим пням; земляника пускала но ним свои розовые усики; грибы тут же тесно сидели семьями. Ноги беспрестанно путались и цеплялись в длинной тра-

ве, пресыщенной горячим солнцем; всюду рябило в глазах от резкого металлического сверкания молодых, красноватых листьев на деревцах; всюду пестрели голубые гроздья журавлиного гороху, золотые чашечки куриной слепоты, на-половину лиловые, наполовину желтые цветы Ивана-да-Марьи; кое-где, возле заброшенных дорожек, на которых следы колес обозначались полосами красной мелкой травки, возвышались кучки дров, потемневших от ветра и дождя, сложенные саженями; слабая тень падала от них косыми четвероугольниками,— другой тени не было нигде. Легкий ветерок то просыпался, то утихал: подует вдруг прямо в лицо и как будто разыграется,— все весело зашумит, закивает и задвижется кругом, грациозно закачаются гибкие концы папоротников,— обрадуешься ему... но вот уж он опять замер, и все опять стихло. Одни кузнечики дружно трещат, словно озлобленные,— и утомителен этот непрестанный, кислый и сухой звук. Он идет к неотступному жару полудня;он словно рожден им, словно вызван им из раскаленной земли.

Не наткнувшись пи на один выводок, дошли мы наконец до новых ссечек. Там недавно срубленные осины печально тянулись по земле, придавив собою и траву, и мелкий кус-тарник; на иных листья, еще зеленые, но уже мертвые, вяло свешивались с неподвижных веток; на других они уже засохли и покоробились. От свежих золотисто-белых щепок, грудами лежавших около ярко-влажных пней, веяло особенным, чрезвычайно приятным, горьким запахом. Вдали, бли-же к роще, глухо стучали топоры, и но временам, торжественно и тихо, словно кланяясь и расширяя руки,спускалось кудрявое дерево...

рт^рЧ 1- Определите тин речи: повествование, описание или рассуж- I;' J деиие. Подтвердите свой ответ примерами.

2. Понаблюдайте, какие части речи преобладают в этом отрывке.

3. Па примере одного из абзацев покажите средства связи между и ре д л о жени я м и.

506. Перечитайте главы IV—VI романа И. Тургенева «Отцы и дети». Выпишите слова и обороты, отражающие аристократизм Павла Петровича и его отношение к Базарову.

507. Выберите из III—IV глав романа художественные детали, характеризующие Николая Петровича как хозяина имения и его от-ношения с крестьянами.

Напишите сочинение-рассуждение о проблемах вечных человеческих ценностей в романе «Отцы и дети». С какими афоризмами Базарова можно согласиться, с какими - нельзя? Почему? Обоснуйте свое мнение.

Выразительно прочитайте описание сельского кладбища, определите позицию автора по отношению к главному герою романа. Напишите сочинение о внутренней связи этой сцепы с картиной В. Г. Перова «Старики родители па могиле сына».

Есть небольшое сельское кладбище в одном из отдаленных уголков России. Как почти все наши кладбища, оно являет вид печальный: окружающие его канавы давно заросли; серые деревянные кресты поникли и гниют под сво-ими когда-то крашенными^ крышами; каменные плиты все сдвинуты, словно кто их подталкивает снизу; два-три ощипанных деревца едва дают скудную тень: овцы безвозбранно бродят по могилам... Но между ними есть одна, до которой не касается человек, которую не топчет животное: одни птицы садятся на нее и поют па заре. Железная ограда ее окружает; две молодые елки посажены но обоим ее концам: Евгений Базаров похоронен в этой могиле. К ней, из недалекой деревушки, часто приходят два уже дряхлые старичка — муж с женою. Поддерживая друг друга, идут они отяжелевшею походкой; приблизятся к ограде, припадут и станут па колени, и долго и горько плачут, и долго и внимательно смотрят на немой камень, под которым лежит их сын; поменяются коротким словом, пыль смахнут с камня да ветку елки поправят, и снова молятся, и не могут покинуть это место, откуда им как будто ближе до их сына, до воспоминаний о нем... Неужели их молитвы, их слезы бесплодны? Неужели любовь, святая, преданная любовь не всесильна? О нет! Какое бы страстное, грешное6, бунтующее сердце пи скрылось в могиле, цветы, растущие на ней, безмятежно глядят на нас своими невинными глазами: не об одном вечном спокойствии говорят нам они, о том великом спокойствии «равнодушной» природы; они говорят также о вечном примирении и о жизни бес-конечной6...

Найдите и выпишите слова, с помощью которых создается речевая характеристика Базарова (научные термины, просторечные слова, афоризмы, образные обороты речи), какую роль в этом играют неполные и назывные предложения, часто встречающиеся [5 речи Базарова.

511. Выпишите и сгруппируйте естественно-научную, нравственно-этическую и социально-политическую лексику из V, VI и X глав романа «Отцы и дети», найдите толкование непонятных для вас слов.

Запишите слова, группируя их по тематическому признаку: а) театральная лексика; б) общественно-политическая лексика.

Л втор..тег, антагонизм, аплодисменты, апофео[с|, [а]ри- ет..крат, [а]теист, бен..фис, бе[с]компр..ми[с]ность, г..н..рар, д..кл..рация, консерв./гизм, конфликт, к..нцепц..я, к[а]см[а|- п[а]лит, л..6..рал, м..лодрама, м..н..лог, мир..во[з]рение, н..- гилист, ОТІЦ..ПЄН..Ц, п..лемика, пр..гре[с], прокламация, нро- п..г..идист, разп..чинцы, революционеры, р..п..ртуар, репл..ка, р..нре|с|ии, рецензия, сп..ктакль, т..р..ния, ф..нал.

Р^р^ 1. Дайте толкование первых десяти слов.

fcydl 2. Найдите слова с корнями русского происхождения, укажи-те их состав, раскройте значение всех частей слова.

Прочитайте, спишите текст, объясните авторские знаки препинания, выразите свое мнение по поводу высказывания.

Жизнь (н..)шутка и (н..)забава, жизнь даже (н.^наслаждение, жизнь тяжелый труд. Отречение, отречение посто-янное — вот ее тайный смысл, ее разгадка; (неисполнение любимых мыслей и мечтаний, как бы они возвышенны (п..)были, а исполнение долга — вот о чем следует заботиться человеку; (п..)наложив на себя цепей железных — цепей долга, (н..)может он дойти, (н..)надая, (до)конца своего поприща; а в молодости мы думаем: чем свободнее, тем лучше, тем дальше уйдешь. Молодости позволительно так думать, но стыдно тешит(?)ся обманом, когда суровое лицо истины глянуло наконец тебе в глаза.

(И. Тургенев.)

Прочитайте главы из повести Н. С. Лескова «Очарованный странник». Расскажите о языке Лескова в данном произведении (об особенностях лексики, речевых оборотов, средств художественной! выразительности).

Прочитайте «Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе». Выпишите из текста слова, словосочетания, обороты речи, которые использует автор при создании комического эффекта. Покажите связь языка писателя с устной формой народной речи.

гр В пособии вам не рал встретятся задания по . разбору поэт и ч е с к о г о т е к с т a. 11 р е д л а г а е м и р и м е р - н у к) с х е м у т а к о г о р а з б о р а, а ниже — образец анализа стихотворения М. Лермонтова (пример взят из журнала «Русский язык в школе», автор разбора стихотворения — Т. А. Злоб una).

Выразительное чтение текста (сопровождаемое анализом его подтекста, эмоционального содержания).

Характеристика лирического героя, его внутреннего мира (мысли, чувства, переживания),

Художественное своеобразие поэтического текста, ис-пользование изобразительно-выразительных средств языка (лексические и граммат ические средства, троны, стилистические фигуры, их роль в раскрытии образов).

Особенности построения (композиции) текста.

Ритмическая организация стихотворения, стихотворный размер, интонация. Смысловые и ритмические паузы, логические и фразовые ударения, диктуемый стихотворным размером темп.

Рифма. Звуковая инструментовка (звукопись).

Единство и взаимодействие всех компонентов поэтического текста.

При анализе лирических отступлений (если они есть) определяются их роль и место в композиции произведения, выражении его идейного замысла, позиции автора, на их основе характеризуется образ автора.

А теперь посмотрите, как разбирается поэтическое про-изведение на примере стихотворения М. Лермонтова «Молитва».

13 минуту жизни трудную Теснится ль в сердце грусть: Одну молитву чудную Твержу я наизусть.

Есть сила благодатная В созвучье слов живых, И дышит непонятная, Святая прелесть в них.

С души как бремя скатится, Сомненье далеко — И верится, и плачется, И так легко, легко...

Перечитайте еще раз это маленькое стихотворение. Даже странно, что это — Лермонтов: ни горечи, ни иронии, ни сарказма. Мягкая лирическая интонация. И рассказ о самом сокровенном — о молитве, о той минуте, когда человек, не находя опоры в себе, в жизни, обращается к Богу. Что он хочет найти? и что находит?

По прежде чем говорить о смысле этого стихотворения, нам нужно вспомнить, что слово не просто словарная единица, не просто обозначение какого-то понятия. В слове аккумулируется не только бытовой, но и культурный, духовный опыт народа. Ничего не зная об этом опыте, мы не сможем правильно воспринять то, о чем рассказывает поэт.

Главные слова в этом стихотворении — «молитва чудная», «сила благодатная», «святая прелесть» — связаны с верой, с христианской традицией. Кажется, вам понятно слово благодатная. Но как вы его поняли? То же ли это самое, что Земля там благодатная? Значит, благодатная — «хоро-шая», «несущая благо, довольство»? В словаре почти так и написано. Но для русского верующего человека прошлого (XIX) века слово это значило неизмеримо больше. Дело в том, что благодать — очень важное в христианском вероучении понятие. Благодать — это божественная сила, с помощью которой совершается спасение человека. «Просвещающая» благодать замечательна тем, что она, как дар Бога, может излиться на каждого — независимо от его заслуг и по-ступков. Она, как говорили, «нутеводит всех». Благодать — это обещание1 спасения души. Для спасения же к божествен-ному дару человек должен прибавить свою веру, свое пока-яние. Поэтому сила благодатная — это сила, несущая человеку надежду на спасение. Слово благодатная как бы отмечает кульминацию в лирической композиции стихотворения, знаменует переход от- тьмы к свету.

Начало ведь довольно мрачное: трудная минута, в сердце — грусть... Ощущение печали, смуты, тяжести подчеркнуто вы-разительным глаголом теснится. В такую минуту и обращаются к Богу — «одну молитву чудную твержу я наизусть». Поэт не называет, какую молитву,-- он рассказывает нам много, но не все. Тайна остается. Как тайной для самого поэта остается сила воздействия слов молитвы: «Есть сила благодатная в созвучье слов живых, и дышит непонятная, святая прелесть в них». Посмотрите, как значимы и выразительны здесь все эпитеты — они несут на себе основную с м ы ел о в у к) натру з ку.

Если первая строфа — это описание состояния души ли-рического героя, его обращения к молитве, а вторая — они-

гаиие силы и прелести живых слов этой молитвы, то третья строфа рассказывает об ответе на молитву, о том, что приносит человеку «сила благодатная»: уходят тоска и томленье, их сменяют вера, надежда, слезы облегчения.

Все это касается смысла стихотворения, того, что мы понимаем и воспринимаем умом. Но ведь поэт обращается не только к нашему разуму, но и к нашим чувствам, он хочет, чтобы мы пережили (сопережили) с ним вместе это движение души от грусти и тоски — к надежде и вере. В его стихе все живет и меняется вместе с этим движением: окраска слов и звуков, ритм.

Вы, конечно, заметили аптонимичные противопоставления в первой и третьей строфах: трудную — легко, теснится грусть — время скатится.

От первой к последней строфе меняется и «одежда» слов — звуки. Звуковой фон первой строфы создается повто-ряющимися «у» (их здесь целых 13!). Как бы вы пи воспринимали этот звук (для некоторых он — темный, ночной),— существование этого звукового фона вы не можете не заметить (ведь даже во всех четырех рифмах — ударный «у»). Трехстопный ямб этого стихотворения в первой строфе тоже самый «тяжелый»: в четырех строках не пропущено пи одно из двенадцати ударений.

Но как все преображается под действием «слов живых»! В последней строфе сильнее всего звучат совсем другие гласные — открытые «а», «э»; изменился и ритм: во второй и третьей строках не по три, а по два ударения — строчки стали «легче», они как бы взлетают. Все это позволяет нам не только попять, но и пережить вместе с поэтом чувство облегчения, покоя, и ощутить почти физически это расстояние — от «до» до «после» молитвы.

Даже синтаксические конструкции подчинены общему движению и передают его. Сначала это несколько личных предложений они описывают состояние души и силу и прелесть (какое замечательное сочетание качеств!) слов, об-ращенных к Богу. Но глагол в форме 1-го лица всего один — я твержу. Это и есть единственное действие лирического героя: он твердит молитву, он обращается к Богу,— все остальное происходи!' с ним: действие живых слов, силы благодатной — вне его воли. Две последние итоговые строчки — предложения безличные: и верится (ср.: «я стал верить»), и плачется (ср.: «я плачу»), и — как дважды повторенный заключительный аккорд — так легко, легко (в научной грам-матике слова типа легко так и называются — категория состояния). Чуточку внимания к синтаксису — и нам переда-

ется авторское ощущение существования двух разных сфер, двух разных полей — человеческого и высшего, божественного.

Стихотворение Лермонтова целиком лежит в русле лири-ческой традиции XIX века и бесчисленными нитями связано с поэзией предыдущих и последующих лет. И это гоже нужно знать и помнить, чтобы лучше понять Лермонтова. Как интересно, например, сопоставить «Мне грустно и лег-ко» в любовной лирике Пушкина, где эти два слова слиты воедино, и лермонтовское «легко, легко», которое приходит после молитвы и оставляет грусть где-то далеко. И как не вспомнить афористичные строки Тютчева: «Нам не дано предугадать, Как слово наше отзовется,— И нам сочувствие дается, Как нам дается благодать»...

Проанализируйте одно из стихотворений Н. Некрасова («В дороге», «Тройка», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Плач детей», «Несжатая полоса», «Праздник жизни — молодости годы...», «Сон», «Русские женщины», «Сеятелям», «Молебен», «Тишина» (ч. 1), «В столицах шум, гремят витии...», «Еду ли ночыо по улице темной...»). Покажите, какие изобразительно-выразительные средства использовал поэт, какова связь поэтических образов с фольклором.

Прочитайте выразительно стихотворение Ф. Тютчева. Най-дите изобразительно-выразительные средства. Выпишите слова, звучание которых соотносится со звуками природы.

ВЕСЕННЯЯ ГРОЗА

Люблю грозу в начале мая, Когда весенний, первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые, Вот дождик брызнул, пыль летит, Повисли перлы дождевые, И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный, В лесу не молкнет птичий гам, И гам лесной и шум нагорный — Все вторит весело громам.

Ты скажешь: ветреная Геба, Кормя Зевесова орла, Громокипящий кубок с неба, Смеясь, на землю пролила.

518. Выразительно прочитайте стихотворения Ф. Тютчева (можно и другие, по рекомендации учителя).

Согласны ли вы со словами Добролюбова, что в стихах Тютчева есть «изящество, знойная страстность» и «суровая энергия»? Знаете ли вы, какие стихи поэта положены на музыку?

SILENTIUM!

Молчи, скрывайся и таи И чувства и мечты свои — Пускай в душевной глубине Встают и заходят one Безмолвно, как звезды в ночи,— Любуйся ими — и молчи.

Как сердцу высказать себя? Другому как понять тебя? Поймет ли он, чем ты живешь? Мысль изреченная есть ложь. Взрывая, возмутишь ключи,— Питайся ими — и молчи.

Лишь жить в себе самом умей — Есть целый мир в душе твоей Таинственно-волшебных дум; Их оглушит наружный шум, Дневные разгонят лучи,— Внимай их пенью — и молчи!..

Как хорошо ты, о море ночное,— Здесь лучезарно, там сизо-темно... [5 .тунпом сиянии, словно живое, Ходит, и дышит, и блещет оно...

Па бесконечном, на вольном просторе Б П'Є к и движенье, грохот и гром... Тусклым сияньем облитое море, Как хорошо ты в безлюдье ночном!

Зыбь ты великая, зыбь ты морская. Чей это праздник так празднуешь ты? Волны несутся, гремя и сверкая, Чуткие звезды глядят с высоты.

В этом волнении, в этом сиянье, Весь, как во сие, я потерян стою -

О, как охотно бы в их обаянье Всю потопил бы я душу свою...

ОСЕННИЙ ВЕЧЕР

Есть в светлости осенних вечеров Умильная, таинственная прелесть; Зловещий блеск и пестрота дерев, Багряных листьев томный, легкий шелест, Туманная и тихая лазурь Ha/i грустно-сиротеющей землею, И, как предчувствие сходящих бурь, Порывистый, холодный ветр порою, Ущерб, изнеможенье — и на всем Та кроткая улыбка увяданья, Что в существе разумном мы зовем Божественной стыдливостью страданья.

ПРЕДОПРЕДЕЛЕНИЕ

Любовь, любовь — гласит

преданье — Союз души с душой родной — Их сьединенье, сочетаиье, И роковое их слиянье, И... поединок роковой...

И чем одно из них нежнее В борьбе неравной двух сердец, Тем неизбежней и вернее, Любя, страдая, грустно млея.

Оно изноет наконец...

* * *

Слезы людские, о слезы людские, Льетесь вы ранней и поздней порой... Льетесь безвестные, льетесь незримые, Неистощимые, неисчислимые,— Льетесь, как льются струи дождевые В осень глухую, порою ночной.

519*. Понаблюдайте над особенностями поэтического стиля Ф. Тютчева. Найдите и выпишите изобразительно-выразительные средства языка (троны, стилистические фигуры); обороты речи, выражающие: философские раздумья поэта («Две силы есть...»); мир природы («Как хорошо ты, о море ночное...»); духовный мир человека, его чувства («О, как убийственно мы любим...»); трагические ощущения противоречий бытия («Как океан объемлет шар земной...»).

520. Выразительно прочитайте стихотворения А. Фета (можно выбрать и другие стихотворения поэта). Какие чувства вызывают у вас стихи А. Фета? Назовите его стихотворения, положенные па музыку.

На заре ты ее не буди, На заре она сладко так спич- Утро дышит у ней на груди, Ярко пышет на ямках ланит.

И подушка ее горяча, И горяч утомительный сон, И, чернеясь, бегут на плеча Косы лептой с обеих сторон.

Л вчера у окна ввечеру Долго-долго сидела она И следила по тучам игру, Что, скользя, затевала луна.

И чем ярче играла лупа, И чем громче свистал соловей, Всі' бледней становилась она, Сердце билось больней и больней.

Вижу: кто-то скачет На лихом коне. Друг мой, друг далекий, Вспомни обо мне!

Облаком волнистым Пыль встает вдали; Конный или пеший Не видать в пыли!

Оттого-то на юной груди, На ланитах так утро горит. Не буди ж ты ее, не буди... На заре она сладко так спит!

Я пришел к тебе с приветом. Рассказать, что солнце встало, Что оно горячим светом По листам затрепетало;

Рассказать, что лес проснулся, Весь проснулся, веткой каждой, Каждой птицей встрепенулся И весенней полон жаждой;

Рассказать, что с той же страстью, Как вчера, пришел я снова, Что душа все так же счастью И тебе служить готова;

Рассказать, что отовсюду Па меня весельем веет, Что не знаю сам, что буду Петь — но только песня зреет.

Шепот, робкое дыханье,

Трели соловья, Серебро и колыханье Сонного ручья.

Свет ночной, ночные тени,

Тени без конца. Ряд волшебных изменений Милого лица.

В дымных тучках пурпур розы.

Отблеск янтаря, И лобзания, и слезы, И заря, заря!..

Проведите с и нтакс и ческий разбор текста второго стнхогво-

2. Составьте схему предложения в стихотворении «Я пришел к тебе с приветом...¦>.

3. Определите вид предложений в стихотворении Л Шепот, робкое дыханье...». Составьте их схемы.

521. Проведи те наблюдение над поэтическим син таксисом стихотворений одного из русских поэтов XIX-XX вв.: подберите при-

меры несвойственного для обычной речи порядка слов (инверсии), риторических вопросов, обращений и восклицаний, повторов, парал-лелизма. Каков поэтический смысл, создаваемый этими средствами?

522. Прочитайте отрывки из «Истории одного города» Салты- кова-Щедрина, охарактеризуйте художественную манеру, стиль пи-сателя.

I. Едва успели глуповцы поправиться, как бригадирово легкомыслие чуть-чуть5 не навлекло на них повой беды.

Фердыщенко вздумал путешествовать.

Это намерение было очень странное, ибо в заведовании Фердыщепка находился только городской выгон, который не заключал в себе никаких сокровищ ни на поверхности земли, ни в недрах оной. В разных местах его валялись, конечно, навозные кучи, но они даже в археологическом'' отношении ничего примечательного не представляли. «Куда и с ка-кою целью тут путешествовать?» Все благоразумные .поди задавали себе этот вопрос, но удовлетворительно разрешить не могли. Даже бригадирова экономка — и та пришла в большое смущение, когда Фердыщенко объявил ей о своем намерении.

Ну, куда тебя слоняться несет? — говорила она, на нервую кучу наткнешься и завязнешь'! Кинь ты свое озорство, Христа ради!

Но бригадир был непоколебим3. Он вообразил себе, что травы сделаются зеленее и цветы расцветут ярче, как только он выедет на выгон. «Утучнятся поля, прольются многоводные реки, поплывут суда, процветет скотоводство, объявятся пути сообщения»,— бормотал он про себя и лелеял свой план пуще зеницы ока. «Прост он был,— поясняет ле-тописей',— так прост, что даже после стольких бедствий простоты своей не оставил».

Очевидно, он копировал в этом случае своего патрона и благодетеля, который тоже был охотник до разъездов (по краткой описи градоначальникам, Фердыщенко обозначен' так: «бывый денщик» князя Потемкина») и любил, чтоб его везде чествовали.

План был начертан обширный. Сначала направиться3 в один угол выгона; потом, перерезав его площадь поперек, нагрянуть в другой конец; потом очутиться в середине, по-том ехать опять по правому направлению, а затем уже куда глаза глядят. Везде принимать поздравления и дары.

— Вот смотрите! — говорил он обывателям,—как только меня завидите, так сейчас в тазы бейте, а потом зачинайте поздравлять, как будто я и невесть откуда приехал!

— Слушаем, батюшка Петр Петрович! — говорили проученные глуповцы, но про себя думали: «Господи!»

II. Нет ничего опаснее, как воображение прохвоста, не сдерживаемого уздою и не угрожаемого непрерывным пред-ставлением о возможности наказания на геле. Однажды возбужденное, оно сбрасывает с себя всякое иго действительности и начинает рисовать своему обладателю предприятия самые грандиозные. Погасить солнце, провертеть в земле дыру, через которую можно было бы наблюдать за тем, что делается в аду,— вот единственные цели, которые истинный прохвост признает достойными своих усилий. Голова его уподобляется дикой пустыне3, во всех закоулках которой восстают образы самой привередливой демонологии. Все это мятется, свистит, гикает и, шумя невидимыми крыльями, устремляется куда-то в темную безрассветную даль...

То же произошло и с Угрюм-Бурчеевым. Едва увидел он массу воды, как в голове его уже утвердилась мысль, что у него будет свое собственное море. И так как за эту мысль никто не угрожал ему шпицрутенами6, то он стал развивать ее дальше и дальше. Есть море — значн і', есть и флоты: во- первых, разумеется, военный, йотом торговый. Военный флот то и дело бомбардирует; торговый — перевозит драгоценные грузы. Но так как Глупов всем изобилует и ничего, кроме розог и административных мероприятий, не потребляет, другие же страны, как-то: село Недоедово, деревня Голо- даевка и проч., суть совершенно голодные и притом до чрезмерности жадные, то естественно, что торговый баланс всегда склоняется в пользу Глупова. Является великое изобилие звонкой монеты, которую, однако ж, глуповцы презирают и бросают в навоз, а из навоза секретным образом вы-капывают ее евреи и употребляют на исходатайствован и е-' железнодорожных концессий6.

И что ж! — все эти мечты рушились на другое же утро. Как ни старательно утаптывали глуповцы вновь созданную плотину, как ни охраняли они ее неприкосновенность'' в течение целой ночи, измена уже успела проникнуть в ряды их.

Едва успев продрать глаза, Угрюм-Бурчеев тотчас же поспешил полюбоваться на произведение своего гения, по, приблизившись к реке, встал как вкопанный. Произошел новый бред. Луга обнажились; остатки монументальной1' плотины в беспорядке уплывали вниз по течению, а река журчала и двигалась в своих берегах, точь-в-точь как за день тому назад.

Некоторое время Угрюм-Бурчеев безмолвствовал. С ка-ким-то странным любопытством следил он, как волна плы-

вєт за волною, сперва одна, потом другая, и еще, и еще... И все это куда-то стремится и где-то, должно быть, исчезает...

Вдруг он пронзительно замычал и порывисто повернулся на каблуке.

Определите тип речи, укажите его признаки.

Назовите способ связи между предложениями в этих текстах, выпишите средства связи (лексические, синтаксические

и т. д.).

Выпишите непонятные для вас слова, найдите их толкование.

Выпишите слова, грамматически не связанные с членами предложения.

Мы говорили, что в художественном стиле речи используются языковые средства всех других стилей, но в произведениях художественной литературы они выполняют другую функцию — художественно-эстетическую.

523*. Найдите в «Истории одного города» и выпишите примеры, которые можно отнести к канцелярско-бюрократическому сти-лю (официально-деловой стиль того времени). Какова их роль в этом произведении?

Проанализируйте два фрагмен та из того же произведения — «Во все места Российской империи» и «Устав о добропорядочном пирогов печении»: определите особенности лексики и синтаксиса, их стилистическое назначение в данных текстах. К какому стилю речи можно отнести этот текст? Аргументируйте свой вывод.

Прочитайте и запишите пословицы и поговорки. Какие из них, по вашему мнению, подошли бы к героям сказок М. Салтыкова-Щедрина?

1. Двое пашут, а семеро руками машут. 2. Нам хлебуш-ко подай, а разжуем мы сами. 3. Один с сошкой, а семеро с ложкой. 4. Прыток, как черепаха. 5. Ходил за делом, а пришел с бездельем. 6. Больше верь делам, нежели словам. 7. В долгих речах и короткого толку нет. 8. В мелких словах и большое дело утонить можно. 9. Всяк про правду трубит, да не всяк ее любит. 10. Всяк умен: кто сперва, кто опосля. 11. В кривом глазу и прямое криво. 12. Гнева не пугайся, на ласку не кидайся. 13. Где умному горе, там глупому веселье. 14. Говори, да не спорь, а хоть спорь, да не вздорь. 15. Других не суди, на себя погляди. 16. Если голова пуста, то голове ума не придадут места.

Найдите грамматические основы предложений, укажите, чем они выражены.

Определите вид предложений, составьте их схемы. 3. Выпишите антонимы грамматические и контекстуальные.

1. Как, какими изобразительно-выразительными средствами языка передает Л. Толстой психологическое состояние Наташи Ростовой: перед первым танцем на балу, после объяснения с князем Андреем, после неудавшегося побега с Анатолем Курагиным, в комнате графини после известия о гибели ІІети Ростова, смерти князя Андрея.

II. Проанализируйте композиционные и изобразительно-выразительные средства, используемые писателем при создании женских образов (сопоставления и противопоставления в романе: Наташа — Соня; Наташа Марья; Наташа — Элен).

Понаблюдайте над особенностями стиля Л. Толстого. Выпишите:

примеры сложных синтаксических конструкций, используемых в романе. Дайте их синтаксическую и стилистическую характеристику. Какие изобразительно-выразительные средства в них употреблены?

общественно-политическую лексику, слова военной тематики;

слова и обороты, передающие внутреннее состояние человека. Расскажите об особенностях употребления в романе эпитетов.

Прочитайте рассказ А. Чехова «Попрыгунья». Расскажите, приведя примеры, об использовании синонимов, синонимических рядов, однородных членов, об использовании каламбура и его художественном назначении.

529*. Проанализируйте ньесу А. Чехова «Вишневый сад» (или «Чайка»): а) какие изобразительно-выразительные средства языка использует автор для речевой характеристики героев (их высказывания, повторяющиеся слова и обороты речи, интонация); б) какова роль художественной детали, ремарок.

530*. Напишите рецензию на спектакль или кинофильм, поставленный по пьесе А. Чехова (если вы, конечно, смотрели экранизацию или театральную постановку).

Выпишите из новеллы И. Бунина «Темные аллеи» слова, словосочетания, обороты речи, помогающие передать внутреннее со-стояние героев (Николая Алексеевича и Надежды).

Прочитайте выразительно стихотворения И. Бунина. Какие изобразительно-выразительные средства использует' поэт в своих стихах? Выпишите их, прокомментируйте образное содержание.

ГРОТ

Волна, хрустальная, тяжелая, лизала Подножие скалы,— качался водный сплав,

Горбами шел к скале,—волна росла, сосала Ее кровавый мох, медлительно вползала

В отверстье грота, как удав,— И вдруг темнел, переполнялся бурным, Гремящим шумом звучный грог, И вспыхивал таким лазурным Огнем его скалистый свод, Что с криком ужаса и смехом Кидался в сумрак дальних вод, Будя орган пещер тысячекратным эхом.

Наяд пугливый хоровод.

* * *

Спокойный взор, подобный взору лани, И все, что в нем так нежно я любил, Я до сих пор в печали не забыл, По образ твой теперь уже в тумане.

Л будут дни — угаснет и печаль,

И засинеет сон воспоминанья,

Где нет уже ни счастья, ни страданья,

Л только всепрощающая даль.

& ^ *

За все тебя, Господь, благодарю! Ты, после дня тревоги и печали, Даруешь мне вечернюю зарю, Простор полей и кротость синей дали.

Я одинок и ныне — как всегда.

По вот закат разлил свой пышный пламень,

И тает в нем Вечерняя Звезда,

Дрожа насквозь, как самоцветный камень.

И счастлив я печальною судьбой, И есть отрада сладкая в сознанье, Что я одни в безмолвном созерцанье, Что всем я чужд и говорю — с тобой.

Выберите из повести А. И. Куприна «Олеся» выражения, слова, участвующие в создании поэтически-сказочного образа геро-ини; покажите ее красоту и чистоту. Какие действия, жесты, взгляд, выражения лица, поступки подчеркивают сказочность, романтич-ность образа?

Прочитайте выразительно стихотворения. Найдите в подборке стихов поэтов-символистов метафоры, сравнения, риторические вопросы, анафоры, параллелизмы, повторы и другие тропы

и стилистические фигуры. Выпишите слова, словосочетания, создающие необычный для вас смысл, необычные поэтические образы. Как вы их понимаете? Какие признаки символизма вы находите в этих стихах?

ОТРАДЫ

Знаю я сладких четыре отрады. Первая — радость в сознании жить. Птицы, и тучи, и призраки — рады, Рады на миг и для вечности быть.

Радость вторая — в огнях лучезарна! Строфы поэзии — смысл бытия. Тютчева песни и думы Верхарна, Вас, поклоняясь, приветствую я.

Третий восторг — то восторг быть любимым, Ведать бессменно, что ты не один. Связаны, скованы словом незримым, Двое летим мы над страхом глубин.

Радость последняя — радость предчувствий, Знать, что за смертью есть мир бытия. Сны совершенства! в мечтах и в искусстве Вас, поклоняясь, приветствую я!

Радостей в мире таинственно много, Сладостна жизнь от конца до конца. Эти восторги — предвестие Бога, Это молитва на лоне Отца.

(В. Брюс о в.)

У СЕБЯ

Так все понятно и знакомо, Ко всем изгибам глаз привык; Да, пе ошибся я, я — дома: Цветы обоев, цепи книг...

Я старый пепел не тревожу,— Здесь был огонь и вот остыл. Как змей на сброшенную кожу, Смотрю на то, чем прежде был.

Пусть много гимнов не допето И не исчерпано блаженств. Но чую блеск иного света, Возможность новых совершенств! Меня зовет к безвестным высям В горах поющая весна, А эта груда женских писем И нежива, и холодна!

Лучей зрачки горят на росах, Как серебром все залито... Ты ждешь меня у двери, посох! Иду! иду! со мной — никто!

(В. Брюс о в.)

РОССИЯ Луна двурога. Блестит ковыль. Бела дорога. Летает пыль. Летая, стая Ночных сычей — Рыдает в дали Пустых ночей. Темнеют жерди Сухих осин; Немеют тверди... Стою — один.

Здесь сонный леший Трясется в прах. Здесь — конный, пеший Несется в снах. Забота гложет; Потерян путь. Ничто не сможет Его вернуть. Болота ржавы: Кусты, огни, Густые травы, Пустые пни!

(А. Б е л ы й.) ИЗ «ЗИМНИХ СОНЕТОВ»

Скрипят полозья. Светел мертвый снег. Волшебно лес торжественный заснежен. Лебяжьим пухом свод небес омрежен. Быстрей оленя туч подлунных бег.

Чу, колокол поет про дальний брег... А сон полей безвестен и безбрежен... Неслежен путь, и жребий неизбежен: Святая ночь, где мне сулишь ночлег?

И вижу я, как в зеркале гадальном, Мою семью в убежище недальнем, В медвяном свете праздничных огней.

И сердце, тайной близостью томимо, Ждет искорки средь бора. По саней Прямой полет стремится мимо, мимо.

(В я ч. И в а н о в.) СРЕДИ МИРОВ

Среди миров, в мерцании светил Одной Звезды я повторяю имя... Не потому, чтоб я Ее любил, А потому, что я томлюсь с другими.

И если мне сомненье тяжело, Я у Нее одной молю ответа, Не потому, что от Нее светло. А потому, что с Пей не надо света.

(И тт. Анн е н с к и п.)

Отчего мне гак душно? Отчего мне так скучно?

Я совсем остываю к мечте. Дин мои равномерны, жизнь моя однозвучна, Я застыл на последней черте.

Только шаг остается, только миг быстрокрылый.

И уйду я от бледных людей. Для чего же я медлю пред раскрытой могилой? Не спешу в неизвестность скорей?

Я не прежний веселый, полубог вдохновенный,

Я не гений певучей мечты. Я угрюмый заложник, я тоскующий пленный, Я стою у последней черты.

Только миг быстрокрылый, и душа альбатросом

Унесется к неведомой мгле. Я устал приближаться от вопросов к вопросам, Я жалею, что жил на земле.

(К. Бальмонт.)

535. Стремясь употреблять слово не в своем обычном, а I! ином, трудновыразимом значении, символисты и представители других на-правлений Серебряного века русской поэзии (так называемые модернисты) нередко использовали оксюморон — стилистический прием, заключающийся в сочетании противоположных но значению слов («Моіі парь! мой раб! родной язык!» В. И/носоа).

Найдите и выпишите из стихов символистов иди других поэтов Серебряного века примеры оксюморона. Обратите внимание на использование контраста и антитезы. Как поэты рису км- природу и человека?

Проведите наблюдение над особенностями стихотворения Л. Блока «Незнакомка», придерживаясь следующего плана:

Выделите две части в стихотворении. Отберите языковой материал, отражающий контраст между первой и второй частями в: а) поэтическом содержании; б) лексике; в) синтаксисе; і) особенностях ритма, стиховой интонации, в звуковом оформлении.

Прокомментируйте смысл словесных образов: бере/ очарованный, очарованная даль, очи синие бездонные цветут на дальнем бе-регу. Дайте им свое толкование.

Проведите наблюдение над элементами народной речи в гюэме- «Двенадцать» (над лексикой, фразеологией, с ип таксисом).

Выявите в поэме элементы публицистического стиля (общественно-политическую лексику, фразеологизмы, обороты речи), свойственные публичным выступлениям. К какому выводу о языке поэмы вы пришли в результате наблюдений?

Одной из основных тем поэзии А. Ахматовой была тема любви. Ахматова в своих стихах передает переживания через точную, выразительную деталь. Найдите примеры такой детали в следующих стихах.

Какими средствами языка создается неповторимая ахматовская интонация, доверительная и разнообразная? (Обратите внимание па использование мифологической и фольклорної! символики, па использование поэтики народной песни и др.)

Вечерние часы перед столом. Непоправимо белая страница. Мимоза пахнет Ниццей и теплом, В луче луны летит большая птица.

И, туго косы на ночь заплетя, Как будто завтра нужны будут косы, В окно гляжу я, больше не грустя, На море, на песчаные откосы.

Какую власть имеет человек, Который даже нежности не просит! Я не могу поднять усталых век,

Когда мое отт имя произносит.

& * *

Проводила друга до передней, Постояла в золотой пыли. С колоколенки соседней Звуки важные текли. Брошена! Придуманное слово — Разве я цветок иди письмо? А глаза глядят уже сурово В потемневшее трюмо.

Зачем притворяешься ты

То ветром, то камнем, то птицей?

Зачем улыбаешься ты

Мне с неба внезапной зарницей?

Не мучь меня больше, не тронь! Пусти меня к вещим заботам... Шатается пьяный огонь По высохшим серым болотам.

И Муза в дырявом платке Протяжно ноет и уныло. В жестокой и юной тоске

Ее чудотворная сила.

* * *

Я научилась просто, мудро жить, Смотреть на небо и молиться Богу, И /юлго перед вечером бродить, Чтоб утомить ненужную тревогу.

Когда шуршат в овраге лопухи И никнет гроздь рябины желто-красной, Слагаю я веселые стихи О жизни тленной, тленной и прекрасной. Я возвращаюсь. Лижет мис ладонь Пушистый кот, мурлыкает умильней, И яркий загорается огонь Па башенке озерной лесопильни.

Лишь изредка прорезывает тишь Крик аиста, слетевшего на крышу. И если в дверь мою ты постучишь. Мне кажется, я даже не услышу.

Долгим взглядом твоим истомленная, И сама научилась томить. Из ребра твоего сотворенная, Как могу я тебя пе любить? Быть твоею сестрою оградною Мне завещано древней судьбой, А я стала лукавой и жадною И сладчайшей твоею рабой.

Но когда замираю, смиренная, На груди твоей снега белей, Как ликует твое умудренное Сердце — солнце отчизны моей!

Напишите работу по одной из предложенных тем: а) цветовые образы в стихах Марины Цветаевой; б) использование выразительных средств языка в стихах Цветаевой.

Проведите анализ поэтики одного из стихотворений С. Есенина. Покажите мастерство Есенина в использовании выразительных средств языка (метафор, сравнений, эпитетов, аллитераций).

Выпишите примеры, подтверждающие мастерство С. Есенина в передаче зрительных образов.

Найдите в поэме «Облако в штанах» использование иронии и сатиры, гиперболы, контраста, необычных метафор, сравне-ний, олицетворений, авторских неологизмов. В чем вы видите поэтическое новаторство Маяковского?

542*. Покажите, какими художественными средствами рисует В. Маяковский лирического героя в поэме «Во весь голос». В чем вы видите особенности поэтики произведения «Во весь голос»?

543. Прочитайте и запишите текст. Укажите автора и произведение, откуда взят этот текст. Раскройте художественно-стилистический смысл описания красной лужи у ног прокуратора. Какова связь этого эпизода с предшествующим и последующим содержанием текста?

Лив..нь хлынул (ни, не)ожида(н, нн)о, и тогда гр..за перешла в ураган. В том самом мест.., где около (полу)дня, близ мраморн.лі скамь.. в саду, б.хедовали прокуратор и первосв.дце(н, нн)ик2, с ударом, похож..м на пушечный, как трость переломило кипарис. Вместе с в..дяной пылью и град..м на балкон под коло(н, нн)ы несло сорва(н, нн)ые розы, листья магнолий, маленькие сучья1 и песок. Ураган т..рзал сад.

В это время под коло(и, ип)ами находился только один ч..ловек, и этот ч..ловек был пр..куратор.

Теперь он (ни, не)сидел в кресл.., а лежал на лож., у ни..кого (ни, не)болыпого стола, уставле(н, нн)ого я(?)ствами и вином в кувш.лтах. Другое лож.., пустое, нахо-

дилось с другой ст..р..ны стола. У ног пр..куратора простиралась (ни, не)убра(н, нн)ая2 красная, как бы кр..вавая, лужа и валялись осколки разбитого кувш..на. Слуга, перед грозою1 накрывавшей для пр..куратора стол, почему(то) ра..терялся под его взглядам, взволновался (от)того, что чем(то) (ни, не)угодил, и пр..куратор, ра..сердившись на него, разбил кувшин о м..заичный пол, прог..в..рив:

— (По)чему в лицо (ни, не)смотр..шь, когда подаеш(?)? Разве ты что(нибудь) украл?

Ч..рное лицо африканца пос..рело, в глазах его по..вился смертельный ужас, он задр..жал и едва (ни, не)разбил и второй кувшин, но гнев пр..куратора почему(то) ул..тел так(же) быстро, как и пр..летел. Африканец кинулся было подб..рать осколки и зат..рать лужу, но пр..куратор махнул ему рукою, и раб уб..жал. А лужа осталась.

Теперь африканец во время урагана прятался возле НИНІ.., где помещалась статуя белой нагой женщ..ны со скл..- не(н, нн)ой г..л..вой, боясь пок..зат(?)ся не (во)время па глаза и В то(же) время ..пасаясь и пропустить момент, когда его может позвать пр..куратор.

Л..жащ..й па лож., в гр..зовом (полу)мрак.., прокуратор сам наливал себе вино в ч..шу, пил долгими гл..тками, по вр..м..нам притрагивался к хлебу, кр..шил его, гл..тал маленькими кусоч(?)ками, время от времен., высасывал устриц.., ж..вал лимон и пил опять.

Г^, "1 1. Выпишите из данного текста по нескольку слов всех час- гей речи, а также причастий и деепричастий. Сделайте их м о р ф о л о г и ч е с к и й разбор.

Последнее предложение разберите по членам предложения и частям речи. Дайте схему этого предложения.

Найдите в тексте синонимы и антонимы.

Попытайтесь найти слова иноязычного происхождения (в том числе старославянизмы).

Подготовьтесь писать текст под диктовку.

Выпишите существительные, группируя их по лексико-граммати- ч е с к и м признакам.

Выпишите слова и обороты, которые дают читателю возможность почувствовать внутреннее состояние прокуратора и ход надвигающихся грозных событий, хотя напрямую об этом ничего не говорится.

Выпишите пословицы и поговорки, использованные в романе М. А. Шолохова «Поднятая целина». Кем, в каких ситуациях они произнесены? Каковы их смысл, их роль в романе?

Подберите материал: для характеристики языка романа (лексика, отражающая быт и нравы донского казачества, общественно-политическую жизнь России); для речевой характеристики литературных героев — Давыдова, Нагульнова, деда ІЦукаря. Как в языке отражается авторское отношение к событиям, фактам, персонажам?

546. Как приведенный текст характеризует авторский стиль М. А. Шолохова?

Проанализируйте авторские знаки препинания — двоеточие и тире.

Утром на следующий день он подошел к Дону против хутора Татарского. Долго смотрел на родной двор, бледнея от радостного волнения. Потом снял винтовку и подсумок, достал из него шитвянку, конопляные хлопья, пузырек с ружейным .маслом, зачем-то пересчитал патроны. Их было двенадцать обойм и двадцать шесть штук россыпью.

У крутояра лед отошел от берега. Прозрачно-зеленая3 вода плескалась и обламывала иглистый ледок окраинцев. Григорий бросил в воду винтовку, потом всыпал патроны и тщательно вытер руки о иолу шинели.

Ниже хутора он перешел Дон по синему, изъеденному ростенелыо мартовскому льду, крупно зашагал к дому. Еще издали он увидел на спуске к пристани Мишатку и еле удержался. чтобы не побежать к нему. Мишатка обламывал свисавшие с камня ледяные сосульки, бросал их и вниматель-но смотрел, как голубые осколки катятся вниз, под гору.

Григорий подошел к спуску,— задыхаясь, хрипло окрикнул сына:

Мишенька!.. Сынок!..

Мишатка испуган но взглянул на него и опустил глаза. Он узнал в этом бородатом и страшном на вид человеке отца. (...)

Все ласковые и нежные слова, которые по ночам шептал Григории, вспоминая там, в дубраве, своих детей, -сейчас вылетели у пего из памяти. Опустившись на колени, целуя розовые холодные ручонки сына, он сдавленным голосом тверди.т одно слово:

Сынок... сынок...

Потом Григорий взял на руки сына. Сухими, исступленно горящими глазами жадно всматриваясь в его лицо, спросил:

Как же вы тут? Тетка, Полюшка — живые-здоровые?

По-прежнему не глядя на отца, Мишатка тихо ответил:

Тетка Дуня здоровая, а Полюшка померла осенью... От глотошной. А дядя Михаил на службе...

Что ж, вот и сбылось то немногое, о чем бессонными ночами мечтал Григорий. Он стоял у ворот родного дома, держал па руках сына. (...)

Это было все, что осталось у него от жизни, что пока еще роднило его с землей и со всем этим огромным, сияющим под холодным солнцем миром.

Выпишите из произведений Л. Твпрдовекого словосочетания, выражения, которые могу г быть (или являются) пословицами, поговорками.

П роа н ал и зируйте несколько стихотворений Б. Пастернака.

В чем вы видите своеобразие их художественной формы?

ЗИМНЯЯ НОЧЬ

Мело, мело по всей земле Во все пределы. Свеча горела на столе. Свеча горела.

Как летом роем мошкара Летит па пламя, Слетались хлопья со двора К оконной раме.

Метель лепила на стекле Кружки и стрелы. Свеча горела па столе, Свеча горела.

На озаренный потолок Ложились тени,

Скрещенья рук, скрещенья йог, Суд ьб 1)1 с кре щей ья.

И падали два башмачка Со стуком на пол, И воск слезами с ночника На платье капал.

И все терялось в снежной мгле Седой и белой. Свеча горела па столе, Свеча горела.

На свечку дуло из угла,

И жар соблазна

Вздымал, как ангел, два крыла

Крестообразно.

Мело весь месяц в феврале.

И то и дело

Свеча горела па столе.

Свеча горела. * * Н-.

Во всем мне хочется дойти До самой сути: В работе, в поисках пути, В сердечной смуте,

До сущности протекших дней, До их причины, УД о оснований, до корней, До сердцевины.

Все время схватывая нить Судеб, событий,

Жить, думать, чувствовать, любить, Свершать открытья.

О, если бы я только мог Хотя отчасти,

Я написал бы восемь строк О свойствах страсти.

О беззаконьях, о грехах, Бегах, погонях, Нечаянно с тях впопыхах. Локтях, ладонях.

Я вывел бы ее закон, Ее начало, И повторял ее имен Инициалы.

Я б разбивал стихи, как сад, Всей дрожью жилок, Цвели бы липы в них подряд, Гуськом, is затылок.

В стихи б я внес дыханье роз, Дыханье мяты, Луга, осоку, сенокос, Грозы раскаты.

Так некогда Шопен вложил Живое чудо

Фольварков, парков, рощ. могил В свои этюды. 1. Достигнутого торжества Игра и мука — Натянутая тетива Тугого лука.

ПЕТУХИ

Всю ночь вода трудилась без отдышки. Дождь до утра льняное масло жег. И валит нар из-под лиловой крышки, Земля дымится, словно щей горшок.

Когда ж трава, отряхиваясь, вскочит, Кто мой испуг изобразит росе В тот час, как загорланит первый кочет, За ним другой, еще за этим — все?

Перебирая годы поименно, Поочередно окликая тьму, Они пророчить станут перемену Дождю, земле, любви — всему, всему.

549. В. Распутин в повести «Прощание с Матёрой» использует народные говоры. Найдите примеры диалектизмов в тексте и выпи-шите. Как это связано с идейным содержанием, раскрытием харак-теров героев повести? Прочитайте два отрывка из этой повести.

1. И опять наступила весна, своя в своем нескончаемом ряду, но последняя для Матёры, для острова и деревни, носящих одно название. Опять с грохотом и страстью пронесло лед, нагромоздив на берега торосы, и Ангара освобожден- но открылась, вытянувшись в могучую сверкающую течь. Опять на верхнем мысу бойко зашумела вода, скатываясь но речке на две стороны; опять запылала по земле и деревьям зелень, пролились первые дожди, прилетели стрижи и лас-точки и любовно к жизни заквакали по вечерам в болотце проснувшиеся лягушки. Все это бывало много раз, и много раз Матёра была внутри происходящих в природе перемен, не отставая и не забегая вперед каждого дня. Вот и теперь посадили огороды — да не все: три семьи снялись еще с осени, разъехались по разным городам, а еще три семьи вышли из деревни и того раньше, в первые же годы, когда стало ясно, что слухи верные. Как всегда, посеяли хлеба — да не на всех полях: за рекой пашню не трогали, а только здесь, на острову, где поближе. И картошку, моркошку в огородах тыкали нынче не в одни сроки, а как пришлось, кто когда смог: многие жили теперь на два дома, между которыми доб-

рых пятнадцать километров водой и горой, и разрывались пополам. Та Матёра и не та: постройки стоят на месте, только одпу избенку да баню разобрали на дрова, все пока в жизни, в действии, по-прежнему голосят петухи, ревут коровы. трезвонят собаки, а уж повяла деревня, видно, что повяла. как подрубленное дерево, откоренилась, сошла с привычного хода. Всё на месте, да не всё так: гуще и нахальней полезла крапива, мертво застыли окна в опустевших избах, и растворились ворота во дворы их для порядка закрыва-ли, но какая-то нечистая сила снова и снова открывала, чтоб сильнее сквозило, скрипело да хлопало; покосились заборы и прясла, почернели и похилились стайки, амбары, навесы, без пользы валялись жерди и доски — поправляющая, подлаживающая для долгой службы хозяйская рука больше не прикасалась к ним. Во многих избах было не белено , не прибрано и ополовинено, что-то уже увезено в новое жилье, обнаружив угрюмые и ошарпанные углы, и что-то оставлено для нужды, потому что и сюда еще наезжать, и здесь колу-паться. А постоянно оставались теперь в Матёре только старики и старухи, они смотрели за огородом и домом, ходили за скотиной, возились с ребятишками, сохраняя во всем жилой дух и оберегая деревню от излишнего запустения.

II. Старуха Дарья, высокая и поджарая, на голову выше сидящей рядом Симы, чему-то согласно кивала, уставив в стол строгое бескровное лицо с провалившимися3 щеками.

Несмотря на годы, была старуха Дарья пока на своих ногах, владела руками, справляя посильную и все-таки немаленькую работу но хозяйству. Теперь вот сын с невесткой на новоселье, наезжают раз в педелю, а то и реже, и весь двор, весь огород па пей, а во дворе корова, телка, бычок с зимнего отела, поросенок, курицы, собака. Наказано было, правда, старухе, когда не сможет или занеможет, обращаться за помощью к соседке Вере, по до этого еще не дошло, Дарья справлялась сама.

Только что заегуппл нюнь, подряд гуляли ясные, солнечные дни, едва прерываемые короткими сумеречными ночами.

Жары на острове, посреди воды, не бывает; по вечерам, когда затихал ветерок и от нагретой земли исходило теплое парение, такая наступала кругом благодать6, такой покой и мир, так густо и свежо сияла перед глазами зелень, еще более приподнявшая-', возвысившая:> над водой остров, с таким чистым, веселым перезвоном на камнях катилась Ангара, и так все казалось прочным, вечным, что ни во что не верилось — пи в переезд, ни в затопление, ни в расставание. А тут еще дружные всходы на нолях и в огородах, вовремя

упавшие дождп и вовремя же наступившее тепло, .ото редкое согласие, сулящее урожай; неторопливое, желанное нарастай не лета...

Утром подымусь, вспомню со сна... ой, сердце упрется, не ходит, • рассказывала старуха Настасья. — Осподи!.. А Его]) п. іа-а-чет. плачет. Я ему говорю: «Ты не плачь. Егор, не надо», а он: «Как мне не плакать, Настасья, как мне не-' плакать?!» Так и иду с каменным сердцем ходить, убираться. Хожу, хожу, вижу, Дарья ходит, Вера ходит, Домнида — и вроде отпустит маленько, привыкну. Думаю: а .может, по- пужать нас только хочут, а ииче не сделают.

Че нас без пути нужать? — спрашивала Дарья. А чтоб неиужапых не было.

Выпишите из обоих отрывков повести «Прощание с Матё- рои» просторечные слова и обороты речи, яркие сравнения.

Выпишите трудные для вас слова и составьте из них орфографический диктант.

Составьте схему первого предложения четвертого абзаца в тексте II.

Найдите предложения с прямой речыо и дайте графическую схему этих предложений.

Произведите анализ второго отрывка по следующей схеме:

Определите название произведения и его автора, место отрывка в произведении (если это отрывок).

Прокомментируйте связь данного отрывка с композицией произ-ведения. его идейно-образным содержанием.

Определите, как отражаются в нем авторская позиция, образ автора.

А) Выявите признаки жанра, литературного стиля, особенности индивидуального стиля автора.

5) Выявите и прокомментируйте художественные детали, изобрази- тельио-выразите.тьные средства.

550. Напишите сочинение-миниатюру в художественном стиле об одном из понятий.

Добро. Душа. Бог. Истина. Бессмертие. Вечность. Сущность. Вещь. Единое. Нечто.

<< | >>
Источник: Власенков А. И.. Русский язык : грамматика. Текст. Стили речи : учеб. для 10—11 кл. общеобразоват. учреждении / А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова,— 14-е изд. - М. : Просвещение,2008.- 383 с.. 2008

Еще по теме ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ:

  1. СТИЛИ РЕЧИ
  2. Стиль художественной литературы
  3. Морфологические особенности научного стиля речи
  4. ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ РЕЧ
  5. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ РЕЧ
  6. РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ
  7. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ
  8. 6. Строение текста. Стили речи
  9. § 2. СТИЛИ И ТИПЫ РЕЧИ
  10. Речь. Текст
  11. Художественный стиль
  12. 8 Стили литературного языка
  13. Текст. Стили речи
  14. § 28. Стили речи
  15. § 31. Использование различных стилей речи в художественном произведении