5. Морфология

Вы никогда не видели как синичка пляшет3| Сначала я сам думал что такое бывает только в сказке3 | Однажды около восьми часов утра вышел я на улицу и остановился у крыльца | Ах какое необыкновенно яркое, высокое было небо над головой | Я полюбовался небом и вдруг услышал удивительную3 птичью песенку j Догадался что поёт синица-кузнечик | Где же она | Я окинул взглядом высокие тополя и увидел птичку на длинном голом суку j Но (не) сошла (ли) она с ума | Синичка прыгала вдоль сучка поворачивалась в воздухе кругом j Только хвост мелькал j И всё время напевала цыпи-цы- пи, цыпи-цыпи. (По Н. Никонову.)

Раздел науки о языке, в котором изучаются части речи, формы слов и их грамматические значения, называется морфологией.

36. Прочитайте. Найдите существительные и прилагательные в первом предложении. Что обозначают эти части речи? Какие постоянные и переменные признаки имеет существительное? Чем морфологические признаки существительных отличаются от морфологических признаков прилагательных? Озаглавьте текст и спишите. О Для чего служат количественные и поряд-ковые числительные?

Пушкинский музей-заповедник на Псковщин.. — первый3 мемориальный пушкинский музей в нашей стране. Он был основан 17 марта 1922 года.

Михайловское, Тригорское, Святые (ныне Пушкинские) Горы с..грали огромн.. роль в жизн..3 и творчеств.. поэта. Многое из написа..ного Пушкин., потом в Петербург.., Москве, Болдин., было задумано ..десь, в псковск.. уединени.. .

Пушкин никогда не был владельц.. Михайловского, не был крепо. .ником-помещиком. Но он крепко любил «свою дереве..ку на Парнасе», мечтал бросить «свинский Петербург», навсегда поселиться на Псковщин..

преследоватьпреследование

Я увлёкся пр. .следованием диких кабанов и заблудился. За лесом (н.. ) чего (не) было видно. Я (н..)сколько раз выстрелил в воздух но (н.. ) получил (н.. ) каких ответных сигналов. Вдруг послышался3 треск суч..ев и чьё (то) пр..рывистое дыхание. Какой (то) зверь бежал мне

навстречу j Кем (бы) он мог оказа(т, ть)ся | Я хотел стрелять но винтовка зацепилась за лианы. Я вскрик- нул3 (н..) своим голосом и в этот момент почу..твовал как животное л..знуло меня. Возвр. .тилась моя собака. Она осторожно взяла зубами мою руку и стала ти-хонько визжать. Без собаки я (н..) (за) (что) (н..) нашёл (бы) тропу которая вывела меня на дорогу. (По В. К. Ар- сеньеву.)

Прочитайте. Найдите глаголы. Что обозначает глагол как часть речи? Какие постоянные морфологические признаки он имеет? Спишите, расставляя знаки препинания. О В каком наклонении употребляется большинство глаголов во 2-м абзаце текста? Расскажите об изменении глагола в изъявительном, повелительном, условном наклонениях.

Мне приходилось разговаривать с ребятами задумавшими стать физиками. Некоторые из них считали3 что по физике они должны иметь «пять», это главное. По другим же предметам можно учи (т, ть) ся как придё (т, ть) - ся. (Не) думаю3 что это правильное решение.

Крупные учёные никогда (не) были узкими специалистами.Пока вы учит..сь3 в школе, постарайтесь определить, какая область науки вас (в) сер..ёз интересу, .т3. Став..те опыты самостоятельно ан. .лизируйте решайте задачи учит..сь читать специальные книги расширяющие и дополняющие школьный учебник.

Спишите пословицы, над каждым глаголом укажите его спряжение. О Сформулируйте общее правило написания безударных окончаний глаголов.

обожж..т, так замара..т. 8) Бездонную бочку водой (н..) наполн.. шь. 9) За двумя зайцами погон..шься — (н..)одного не пойма..шь.

Прочитайте. Укажите причастия и деепричастия. Что общего между ними и что их отличает? Спишите, расставляя знаки препинания. О Расскажите об образовании причастий и деепричастий.

Наш самолёт обг..няет косяки перелётных птиц. Вн..зу бл..стит река.4 С её старого русла заросш.. кустарником поднимаются стаи гусей и уток испуг..ных приближением самолёта. Сделав разворот мы снижаемся на ра.. - чищен.. посреди леса площадк.. .

К..снувшись3 земли самолёт катится по утоптан., лугу. На лесном аэродром., расположен..3 в таёжной глуши живёт сторож-старик. Встречая3 прилетевш.. 3 самолёт радостно приветствует он знакомых. Ещё (н..)выходя из кабины лётчик кричит своему старому пр..ятелю Как живёшь дедушка (По И. Соколову-Микитову.)

Прочитайте и укажите наречия. Чем они отличаются от других самостоятельных частей речи? Спишите словосочетания, объясните в них правописание наречий. Что обозначает наречие в этих словосочетаниях?

Образец. Раскалить ~добела — признак действия.

Работать (до) темн.., прийти (за) еветл.., свернуть (в) прав.. , слышаться (с) лев.. , поступить (по) товарищески, спорить горяч.. , (по) утреннему свежий, (по) всюду известный, (по) зимнему холодно, макароны (по) флотски, школа (на) против, чуть (чуть) тёплый.

Прочитайте письмо известного физика академика Л. Д. Ландау ученикам одной из школ г. Тулы. Найдите предложение, в котором сформулирована основная мысль. О Как спрягаются глаголы хотеть и бежать? О Найдите во 2-м абзаце служебные части речи. Сделайте их морфологический разбор.

Дорогие ребята!

Очень трудно писать об очевидных вещах.

В этом смысле меня очень огорчило, что вы написали в своём письме «хочем» вместо «хотим». Это показы-

специальностьпрофессия

вает, что вы, ребята, очень мало читаете. Читайте побольше — ведь это так интересно — и помните, что образование вам нужно не для школы, а для самих себя и что быть образованным совсем не скучно, а наоборот — интересно.

С наилучшими пожеланиями. Л. Ландау.

43. Прочитайте. Найдите сложные предложения. В каких из них простые предложения соединены при помощи интонации (без союзов), в каких — при помощи сочинительных союзов (сложносочинённые предложения), в каких — при помощи подчинительных союзов (сложноподчинённые предложения)? Спишите сложные предложения, расставьте знаки препинания и выделите союз или союзное слово.

1) На дворе была м..тель ветер выл ставни тр..слися и стучали. 2) Скоро в доме всё утихло и заснуло. 3) Маша окуталась шалью надела тёплый капот вз..ла в руку шкатулку свою и вышла на заднее крыльц.. . 4) Метель (н..) ут..хала ветер дул (на) встречу как будто силясь ос-тановить молодую преступницу. 5) Владимир ехал полем пересеч..ным глубокими оврагами. Метель (н..) ут. .хала небо (н.. ) прояснялось. 6) Мало (по) малу деревья начали р..деть и Владимир выехал из лесу. 7) Было уже светло как достигли они Жадрина. 8) Ямщик проехал мимо... и таким образом очутились мы в незнакомой стороне. 9) Буря (н..) утихала я увид..л огонёк и велел ехать туда. 10) День прошёл благополучно но в ночь Маша занемогла.

(А. С. Пушкин.)

— сложносочинённое пред-

Образец. 1)[ ], ц [ ] ложение с союзом и;

44. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Составьте схемы 4—7-го предложений таким образом: простые предложения, входящие в состав сложносочинённого, обозначьте квадратными скобками; в сложноподчинённом предложении независимое (главное) предложение обозначьте тоже квадратными скобками, а зависимое — круглыми.

2) [ ], (чтоб...) — сложноподчинённое предложение

с союзом чтоб.

1) Я в..лел ехать к коменданту и через минуту кибитка остановилась перед деревя..ым домиком. 2) Я вышел из кибитк.. и треб..вал чтоб отвели меня к начальнику. 3) Чтоб утешить бедного Савельича я дал ему слово впредь без его согласия не располагать ни одною копейкою. 4) Швабрин подошёл ко мне с подносом но я вторично от него отв. .ротился. 5) При обыкновенной своей сметливости он, конечно, догадался что Пугачёв был им недоволен. 6) Один из старшин подал ему [Пугачёву] мешок с медными деньгами и он стал их метать пригоршнями. 7) Сердце моё заныло когда оказались мы в дав-но знакомой комнат.. . 8) Очевидно было что Савельич передо мною был прав. 9) Жестокие выражения на которые батюшка не поскупился глубоко оскорбили меня. 10) Я вышел вместе со Швабриным рассуждая о том что мы слышали.