Основные правила замены прямой речи косвенной:

Косвенная речь всегда следует после авторских слов.

Косвенная речь передается в форме сложпоподчи- J пенного предложения.

j 3. Придаточные предложения, включающие косвенную ! речь, присоединяются к главному с помощью союзов и со- ! юзных слов что, чтобы, ли.

Что — если прямая речь выражена повествовательным 1 предложением.

Чтобы — если прямая речь представляет собой побудите л Ы1 о е и р е д л о ж е н и е.

Если прямая речь является вопросительным предложением, то при замене косвенной она передается косвенным вопросом с частицей ли или без нее с помощью союзных слов который, какой, что.

Не забывайте, что в некоторых случаях заменить прямую речь косвенной нельзя, и тогда смысл прямой речи передается другими конструкциями.

Прочитайте высказывания писателей и ученых.

1.

ясно было, где ваши слова, а где слова писателя, ученого, и чтобы легко было читать текст с цитатой. Знаки препинания — как при прямой речи.

2. Наложите содержание высказываний в виде косвенной речи с заменой местоимений и личных форм глагола (там, где это необходимо). Например: Короленко писал, что он трижды перечиты-вал «Войну и мир», и с каждым разом: это произведение Толстого казалось ему «все более великим...».

Слова, обороты и целые предложения, отражающие LlJ точку зрения автора высказывания, при этом выделяются кавычками, если в них не заменены, не опушены какие-либо слова, не изменены их формы. Пропуск того или иного слова, оборота, предложения в тексте, взятых в кавычки. обозначают многоточием, заключенным в квадратные или рубленые скобки ([...] или (...)).

Перечитываю «Войну и мир». Это уже в третий раз, н с каждым разом это произведение Толстого кажется мне все более великим, и новые стороны все продолжают высту-пать там, где прежде внимание скользило равнодушно.

(И. Короленко.)

...Благодаря своей искренности, Чехов создал новые, совершенно новые, по-моему, для всего мира формы писания, подобных которым я не встречал нигде. Его язык удивителен. Я помню, что когда я в первый раз начал читать Чехова, то сначала он показался мне каким-то странным, как бы нескладным. По как только я вчитался, так этот язык и захватил меня.

(Л. Толстой.)

...Спешу в нескольких словах изложить мое мнение о драме «Гроза». Язык действующих лиц, как в этой драме, так и во всех произведениях Островского, давно всеми оценен по достоинству, как язык художественно-верный, взятый из действительности, как и самые лица, им говорящие.

(И. Гончаров.)

Академик Д. С. Лихачев в книге «Письма о добром и прекрасном» пишет: «Наш язык — это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек творит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело... Учиться хорошей интеллигентной речи надо |,ол1'о и внимательно — прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая, і 1о хоть и трудно — это надо».

Л. Ландау, обращаясь к молодежи, однажды сказал: «Грош цена вашей физике, если она застилает для вас все ос тальное: шорох леса, краски заката, звон рифм. Это какая- 1о усеченная физика... Я, например, в нее не верю».

Лирика Анны Ахматовой — неотъемлемая часть нашей национальной культуры, одна из живых и не утрачивающих2 свежести ветвей на древе великой русской поэзии.

(А. Твардовск и й.)

Как ни говори, а родной язык всегда остается родным. Когда хочешь говорить по душе, ни одного французского слова в голову нейдет, а ежели хочешь блеснуть, тогда другое дело.

(Л. Толстой.)

Чем гибче, чем богаче, чем многообразнее мы усвоим себе тот язык, на котором предпочли мыслить, тем легче, тем многоразличнее ті тем богаче выразим па нем нашу мысль.

(Ср.

О, смех великое дело! Ничего более не боится человек так, как смеха... Боясь смеха, человек удерживается от того, от чего бы не удержала его никакая сила.

(Н. Гоголь.)

Знаки препинания существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Они тверже «держат текст и не дают ему рассыпаться».

(К. П а у с т о в с к и й.)

262. Прочитайте диалог Маленького принца с деловым человеком четвертой планеты из сказки «Маленький принц» А. де Сент- Экзюпери (в переводе II. Галь), переложите его в косвенную речь, стараясь суть разговора и размышления Маленького принца сохранить.

Деловой человек поднял голову.

Мне разгуливать некогда. Я человек серьезный. Третий раз... вот он! Итак, стало быть, пятьсот миллионов...

Миллионов чего?

Деловой человек нонял, что надо ответить, а то не будет ему покоя.

Пятьсот миллионов этих маленьких штучек, которые иногда видны в воздухе.

Это что же, мухи?

Да нет же, такие маленькие, блестящие.

Пчелы?

Да пет же. Такие маленькие, золотые, всякий лентяй как посмотрит на них, так и размечтается. Л я человек серьезный. Mire мечтать некогда.

Л, звезды?

Вот-вот. Звезды. Пятьсот один миллион шестьсот двадцать две тысячи семьсот тридцать одна. Я человек серьезный, я люблю точность.

Так что же ты делаешь со всеми этими звездами?

Что делаю?

Да.

Ничего не делаю. Я ими владею.

Владеешь звездами?

Да.

Но я уже видел короля, который...

Короли ничем не владеют. Они только правят. Это совсем другое дело.

А для чего тебе владеть звездами?

Чтоб быть богатым.

А для чеі'о быть богатым?

Чтобы покупать еще новые звезды, если их кто-нибудь от кроет.

«Он рассуждает почти как тот пьяница»,— подумал Маленький принц.

И стал спрашивать дальше:

А как можно владеть звездами?

Звезды чьи? -- ворчливо спросил делец.

Не знаю. Ничьи:.

Значит, мои, потому что я первый до этого додумался.

И этого довольно?

Ну конечно...

Jfr77-1 1.

2. Подчеркните грамматические основы, разберите по членам предложения выделенную фразу.

Укажите слова, грамматически не связанные с членами предло-жения.

1. Выскажите свое мнение о жизненно!! позиции Маленького принца и делового человека.

.">. Определите принципы используемых в тексте нунктограмм.

В предложениях с прямой речью подчеркните главные члены. Укажите, чем они выражены. Составьте схемы предложений с прямой речью.

Вот (ко)мне пр..6...жала маленькая первоклассница Майя с жал..бой Витя наш..л палку и б..ет сю по траве а и траве цветочки од..ван?чика желтенькие радостные цветочки как маленькие иодсолиеч?ники зачем же он их бьет? Дитя прибежал., ко мне (не)жаловаться на Вино. Если бы я наказал его сию(же) минуту Маня была(бы) оз..дачена2 и уязвл-.на2 в самое сердце. Она пришла ко мне за правдой. Я долж.лі прежд.. всего сказать это зло! Дитя ож..даст что у меня в глазах вспыхнут огоньки возмущения. Вот за чем прибежала ко мне спн..глазая Майя. Я конеч?по' возмущаюсь поступком Вити дитя радуется мы вместе идем к Вит., запищать цветы и устыдить мальч..ка. И то и другое торжество добра справедливости. Но (в)месте (с)тем и то и другое оселок на котор..м о?тачивается лезвие детской (не)т..рпимости непримиримости пр..зрения пен..висти к злу.

(В. С у х о м л и п с к и її.)

Прежде чем расставить правильно знаки препинания, внимательно прочитайте текст, осмыслите интонацию каждого предложения, найдите в них слова, в устной речи выделяемые логическим ударением, синтаксические паузы. 15 предложениях с тире между главными членами подчеркните грамматическую основу, укажите, чем она выражена. Объясните постановку тире в предложениях.

В мир., есть (не)только нужное полезное но и красив..е. С того времен., как человек стал человеком с того мгновения когда он засмотрелся на лепестки цветка и вечери., зарю он стал всматриват?ся в самого себя.

Красота это глубоко человеческое. Красота существует (Но)завиСоМО от нашего сознания и вол., но она открываемся человеком им пост..гает?ся живет в его душ., (не)было (бы) наш..го сознания не было бы и красоты. (...)

Красота это рад..сть нашей жизни. Человек стал Человеком потому(что) увидел глубину лазурного неба м..рцание звезд розовый разлив вечери..й з..ри ирозрачп.. дымку степных просторов багровый закат перед »етр?ным днем трепетание марева над горизонтом синие тени в сугробах

мартовского снега журавлиную стаю в голубом неб., отражение солнца в м..риадах капель утр,.ней росы серые нити дождя в пасмурный день фиолетовое облако на е..ре не во м кусте нежный стеб..лек и голубой кол..кольч,.к иодснежн..ка увидел и изумле(н, ни)ый нош....1] по земл.. создавая новую красоту.

Остановись и ты в изумлени.. перед красотой и в твоем сердц.. распв..тет благ..родство. Перед человеком открыл.хь радость жизни (по)тому что он услыш..д ш.лют листьев и песню кузнеч..ка журчанье весе(н, ни)его ручейка и переливы серебряных колокольчиков жав..ронка в горяч.,м летнем неб., шуршанье снеж..нок и стон м.лели ласковое пл..еканье волны и торжественную тишину ноч.. услышал и зат.лів дыханье слушает сотни и тысячи лег чудесную музыку жизни. Умей и ты слушать эту музыку. Дорожи красотой бер..ги ее.

(В. С у х о м л и н с к и й.)

Прочитайте тексты. Проанализируйте их — найдите неправильно поставленные знаки препинания. Исправьте ошибки.

Знаете, ли вы что многие, пгицы получили свое название по их крику, или по цвету, оперения? Иногда об этом нетрудно догадаться только, надо немного подумать, над словом иногда посмотреть, в словаре внимательно посмотреть, на перышки птиц.

( К. П а у с т о в с і; и й.)

Недавно шел, первый снег и все в природе находилось под властью этого молодого снега, В воздухе пахло, снегом иод ногами мягко, хрустел снег; земля, крыши, деревья, скамьи, на бульварах — все было мягко, бело, холодно, и от этого, дома выглядели иначе, чем вчера, фонари горели, ярче воздух был, прозрачный экипажи стучали глуше, и в душу вместе со свежим, морозным воздухом просилось чувство, похожее на белый, молодой, пушистый снег...

(А.

Прочитайте отрывок из рассказа А. П. Чехова «Толстый и тонкий». Проведите наблюдение пал знаками нрепннапня в диалоге. Какова их синтаксическая и стилистическая роль в рассказе?

На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля: один толстый, другой топкий. Толстый только что пообедал на вокзале, и губы его, подернутые маслом, лоснил ись, как спелые вишни. Пахло от него хересом и флердоранжем. Тонкий же только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами, узлами п картонками. Пахло от него ветчиной и кофейной тушей. Из-за его спины выгля-

|.ы нала худенькая женщина с длинным подбородком — і'іо жена, и высокий гимназист с прищуренным глазом — его сын.

ІІорфирий! — воскликнул толстый, увидев тонкого. • ¦ 1 ы ли это? Голубчик моіі! Сколько зим. сколько лет!

Батюшки! — изумился топкий. Миша! Друг детства! Откуда ты взялся?

Приятели троекратно облобызались и устремили друг на іруга глаза, полные слез. Оба были приятно ошеломлены.

Милый мой! — начал тонкий после лобызания.— Вот не ожидал! Вот сюрприз! Пу. да погляди же на меня хорошенько! Такой же красавец, как и был! Такой же душонок и щеголь! Ах ты, господи! Ну, что же ты? Богат? Женат? Я уже женат, как видишь... Это вот моя жена, Луиза, урожденная Вандеи І )НХ... Л К) 1Є j) < \ Н [С а... А это сын мой, На- фанаил, ученик третьего класса. Это, Нафаня, друг моего детства! В гимназии вместе учились.

Пафанаил немного подумал и снял шапку.

В гимназии вместе учились! продолжал тонкий,— Помнишь, как тебя дразнили? Тебя дразнили Геростратом за го, что ты казенную книжку папироской прожег, а меня Эфиальтом за то, что я ябедничать любил. Хо-хо... Детьми были! Не бойся, Нафаня! Подойди к нему поближе... А это моя жена, урожденная Вапценбах... лютеранка.

Пафанаил немного подумал и спрятался за спину отца.

Пу, как живешь, друг? спросил голстып, восторженно глядя па друга.-- Служишь где? Дослужился?

Служу, милый мой! Коллежским асессором уже второй год и Станислава имею. Жалованье плохое... ну, да бог с ним! Жена уроки музыки даст, я портсигары приватно из дерева делаю. Отличные портсигары! По рублю за штуку продаю. Если кто берет десять штук и более, тому, понимаешь, уступка. Пробавляемся кое-как. Служил, знаешь, в департаменте, а теперь сюда переведен столоначальником по тому же ведомству... Здесь буду служить, [Ту, а ты как? Небось уже статский? А?

-— Пет, милый мой, поднимай повыше,—сказал толстый.— Я уже до тайного дослужился... Две звезды имею.

Тонкий вдруг побледнел, окаменел, но скоро лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой; казалось, что от лица и глаз его посыпались искры. Сам он съежился, сгорбился, сузился... Его чемоданы, узлы и картонки съежились, поморщились... Длинный подбородок жены стал еще длиннее; Пафанаил иьнииулся во фрунт и за-стегнул все пуговки своего мундира...

Я, ваше превосходительство... Очень приятно-с! Друг, можно сказать, детства и вдруг вышли в такие вельможи-с! Хи-хи-с.

Ну, полно! — поморщился толстый,— Для чего этот гон? Мы с тобой друзья детства — и к чему тут чинопочитание!

Помилуйте... Что вы-с...— захихикал тонкий, еще более съеживаясь,— Милостивое внимание вашего превосходительства... вроде как бы живительной влаги... Это вот, ваше превосходительство, сын мой Нафанаил... жена Луиза, лютеранка, некоторым образом...

Толстый хотел было возразить что-то, но на лице у тонкого было написано столько благоговения, сладости и почтительной кислоты, что тайного советника стошнило. Он отвернулся от тонкого и подал ему на прощание руку.

Тонкий пожал три пальца, поклонился всем туловищем и захихикал, как китаец: «Хи-хи-хи». Жена улыбнулась. Нафанаил шаркнул ногой и уронил фуражку. Все трое были приятно ошеломлены.

1. Обратите внимание, как меняется поведение Нафанаила во время диалога топкого и толстого. Вы и шлите эти предложения, сделайте вывод.

Сравните описание тонкого в, начале и в конце встречи с толстым: его речь, поведение. Выпишите глаголы, характеризующие эти изменения.

Определите функцию каждого из употребленных в тексте знаков препинания. Укажите единичные и парные знаки препинания и их функции.

Найдите примеры авторского употребления знаков препинания. Что они подчеркивают?

Передайте разговор двух приятелей из рассказа А. П. Чехова, заменяя прямую речь косвенной или дополнением, слова автора, где это необходимо,- вводными словами или же заменяя прямую речь опиеагельным оборотом.