§ 5. ОСНОВНЫЕ СПОСОБЫОБРАЗОВАНИЯ СЛОВВ РУССКОМ ЯЗЫКЕ

106.Приведите примеры слов, образованных приставочным, суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами. Объясните, как вы определяете способ образования слова.

107*.Определите, в каких рядах расположены слова, образованные приставочно-суффиксальным способом.

Немало слов, образованных приставочно-суффиксальным способом, имеют любопытную судьбу.

значит «обмануть, поставить другого человека в неприятное положение». Это слово возникло в старину, когда помещики нанимали батраков для полевых работ. Обычно такая работа заканчивалась в день Козьмы (Кузьмы), т. е. 1 ноября по старому стилю. В этот день производился расчет с нанятыми батраками. Их безжалостно обсчитывали и обманывали. Вот так на Кузьмин день разрушались надежды многих батраков.

Слово объегорить обозначает «обмануть лживыми обещаниями». По-явление этого слова тоже связано с историей крестьянского быта крепостной Руси. До конца XVI века в церковный праздник, который назывался Юрьев день (или день Егория), крестьяне могли перейти от одного помещика к другому. Переманивая к себе крепостных, помещики обещали им всякие блага, а потом нарушали свои обещания, объегоривали. А когда царским указом отменили «вольный» день, родилась поговорка Вот тебе, бабушка, и Юрьев день, которую употребляют по поводу какого-либо неожиданно случившегося неприятного события.

1) Разрыдаться, привокзальный, наибольший; 2) по-зимнему, сослуживец, наручник; 3) наконечник, досрочно, премилый; 4) закавказский, нахлебник, просмотреть; 5) надомник, приусадебный, пресмешной; 6) подбородок, бесстыдник, разнесчастный; 7) по-братски, подводник, переувлажнить; 8) подснежник, разбежаться, приморский; 9) изголодаться, предвоенный, дисгармония; 10) всмотреться, подвод-ный, контратака; 11) переулок, загривок, размечтаться; 12) настоль-ный, заморский, соавтор.

108.

На сто верст кругом одно и то же: Глушь да топь, чижи да дикий хмель... Отчего ж нам этот край дороже Всех заморских сказочных земель?

(Д. Кедрин)

И распускается на глазах

В темени сада ночная лилия.

(К. Арсенева)

Я утром вышел в этот сад.

Он, весь заросший белым мохом, Просил, чтоб даже легким вздохом Я не нарушил тишь оград И взлетов серых воробьят.

(В. Соколов)

2. Приведите примеры слов, образованных бессуффиксным способом.

110*. Шарада.Определите способ образования слова-отгадки. Приведите примеры слов, образованных тем же способом.

Слог мой первый вдыхает охотно Аромат тех цветов, что на клумбе растут. А второй украшает животных — Тех, которые жвачку спокойно жуют. Если буквой скрепить оба слога, То получится просто, поверь. Тут и думать не следует много — Африканский огромнейший зверь.

(М. Магарик)

111*. 1. Расшифруйте употребительные в современном русском языке аббревиатуры.

Образец записи: ОРТ — Общественное российское телевидение, НТВ — Независимое телевидение, РТР — Российская телерадиокомпания.

ГРЭС, ЭВМ, ЦДРИ, КВН, МИД, ООН, НЛО, МГУ.

2. В текстах упр. 162 найдите аббревиатуру и расшифруйте ее.

113. Скороговорка. 1. Какие «искусственные» слова встретились в скороговорках? Для чего они включены в тексты? Определите, по образцу каких слов созданы эти искусственные образования.

1) Всех скороговорок не перескороговорить, не перевыскорого- ворить. 2) Сшит колпак, вязан колпак, да не по-колпаковски — никто его не переколпакует, не перевыколпакует. 3) Три корабля лавирова-

112*. Ребус.Каков способ образования зашифрованного существительного? Приведите примеры слов, образованных таким же способом. Составьте предложения с этими существительными.

ли, лавировали, да не вылавировали. 4) Рапортовал, да не дорапорто- вал, а стал дорапортовывать — зарапортовался.

Дополните список искусственных образований, встретившихся в упр.

Научитесь быстро и внятно читать одну из скороговорок.

В отрывках из художественных произведений найдите авторские слова. Выпишите их и объясните, как они образованы.

1) Неуютная жидкая лунность... (С. Есенин) 2) Гряды холмов отусклил марный иней. (М. Волошин) 3) Было в городе строго и лыж- но. Под сугробами спряталась грязь. (Е. Евтушенко) 4) Шапочников А. А. пошел по линии чиновничьего службизма. (М. Шагинян)

В этом кипящем людовороте столицы такси нужны. (М. Кольцов)

Опять бирюзеешь напевно в безгневно зареющем сне. (А. Белый)

Ветерки эти самые рыскают, гладят щеку евпаторийскую. (В. Маяковский) 8) Если бы у него был собеседник. Но Таню и вообще так не назовешь, она сомолчальница. (Ю. Нагибин) 9) Пишкино око постоянно хранило какую-то загадочную веселинку и все время подмигивало. (М. Алексеев) 10) Он от горя, что рыскают волки, в диких зарослях плакал навсхлип. (В. Боков)

Установите, по образцам каких общеупотребительных слов русского языка созданы эти индивидуально-авторские слова.

Ручьится (Г. Державин), оравнодушить (Н. Гоголь), лимонничать (Ф. Достоевский), офрачиться (И. Северянин), осупружиться (И. Северянин), иудить (В. Маяковский), выгрустить (В. Маяковский), вымухивать комнату (А. Белый), растрепанец (А. Белыш), оглядываться дрогливо (А. Белый), бабочка зигзажила (Н. Матвеева).

1. Выразительно прочитайте стихотворение. Какие изобразительные средства языка в нем использованы?

Зачеремушатся, засиренятся Зазвенит, заликует, залюбится

Под разливной рекою кусты, Все, что гасло зимой от тоски.

Запоют, зашумят, завесенятся, Топором все сухое обрубится,

Все подруги твои, как — и ты. Смело сочное пустит ростки.

(И. Северянин)

2. Каково значение приставки за-, употребленной в глаголах? Выпишите индивидуально-авторские слова, определите способ их образова-ния.

1. Прочитайте литературную пародию на стихи современных поэтов. Какую особенность некоторых стихотворных произведений высмеивает автор?

Над селом звездился небосклон, Вызвездяя млечную путистость.

(А. Иванов)

2. Выпишите авторские слова, объясните, как они образованы.

Данные слова взяты из произведений 60—80-х годов XX века. Определите, по какому словообразовательному образцу создано каждое авторское слово и что оно обозначает.

Нешевелизм, недомастер, озаризм, приплутониться, ретроюмор, самоутрата, складноговорение, стихообвал, содуматель, умопочита- ние, хламохранилище, бытобоязнь, КАМАЗёнок, остапобендеризм, усложнизм, ежесеансно, дождистый, людоход, щемливая (грусть), антипокой, безлюбье, бюрократинка, нигдеход, немогузнайство, опорт- фелиться, ничегомер.

В последнее десятилетие в русском языке появилось огромное количество не только заимствований из других языков, но и новых слов, которые образованы на базе уже имеющихся в языке. Приведите примеры подобных слов, покажите, от каких слов они образованы.

Образец записи: Бомж ^ от сочетания слов: без определенного места жительства. Киноакадемия ^ кино + академия. «Рас- тишка» ^ раст(ить) + -ишк(а).

120*.Спишите словообразовательные цепочки, вставляя пропущенные слова.

1) Молодой ^ молодец ^ ... ^ по-молодецки. 2) Друг ^ дружный ^ ... ^ недружно. 3) Учить ^ учитель ^ ... ^учительствовать. 4) Общий ^ обобщить ^ ... ^ обобщенно. 5) Пустой ^ пустыня ^ ... ^ пустынно. 6) Делать ^ переделать ^ ... ^ переделочный.

! 121*. Волшебная цепочка.Составьте цепочки таким образом, чтобы "'¦"'каждое последующее слово включало предыдущее. Например: гран — гранат — гранатомет. Дается значение последнего слова каждой цепочки.

Докажите, что составленные вами ряды не являются словообразовательными цепочками однокоренных слов.

1) ... — ... — ... — «инструмент, которым измеряют углы». 2) ...

122.Используя данную словообразовательную цепочку, запишите последовательность образования однокоренных слов. Обоснуйте морфемный состав последнего слова этой цепочки.

124. 1. Рассмотрите схемы. Одинаковое ли значение суффикса -ист- у слов каждой группы? Объясните, почему вы так думаете. ?

1) ... ^

ист

ист к [а] ист ск|ий| ?

ый

ист

ист ость

2) ... ^ 2. Запишите словообразовательные цепочки, заполняя их конкретными словами.

125*. Акростих,Отгадайте, какое слово зашифровано в стихотворении великого русского поэта XVIII века. На основе этого слова составьте и запишите словообразовательное гнездо.

Родясь от пламени, на небо возвышаюсь; Оттуда на землю водою возвращаюсь! С земли меня влечет планет всех князь к звездам; А без меня тоска смертельная цветам.

(Г. Державин)

126. 1. Рассмотрите схему, расшифруйте ее.

• А

а тель ниц [а] ?

ий

а тель

а тель ск клад о а тельЦ

искать ^ Сколько словообразовательных цепочек можно выделить в этом гнезде однокоренных слов?

Спишите, вставляя вместо морфемных моделей соответствующие им слова. Определите, в каких вариантах существует морфема -иск- в однокоренных словах.