Особенности научного стиля речи:

в л е к с и к е: а) термипы;

б) однозначность слова;

и) частая повторяемость ключевых слов;

г) отсутствие образных средств;

в составе слова: а) интернациональные корни, приставки.

в морфологии: а) преобладание существительных;

б) частое использование абстрактных от- гл аго.ть н ых существ и тел ь и ых;

в) неупотребительность местоимений я, ты и глаголов 1-го и 2-го лица единственного числа;

г) неупотребительность восклицательных частиц и междометий;

в синтаксисе: а) прямой порядок слов (предпочтителен);

б) широкое использование словосочетаний «еущ. + сущ. в род. п.»;

в) преобладание неопределенно-личных и б е зі и чиых предложений;

г) редкое использование неполных предложений;

д) обилие сложных предложений;

е) частое употребление причастных и деепричастных оборотов;

основної"! тип речи: рассуждение и описание.

СОЛНЕЧНЫЕ ВСПЫШКИ

Одним из наиболее мощных и быстрых во времени проявлений солнечной активности являются солнечные вспышки. Вспышки лучше всего видны в свете линии II хотя иногда они хорошо заметны и в белом свете. В годы максимума активности может быть около десяти вспышек в сутки, а в минимуме па протяжении многих месяцев их может не быть ни одной.

Чаще всего вспышки возникают в нейтральных областях между пятнами, имеющими противоположную полярность. Размеры области, охваченной вспышкой, меньше 1000 км.

w

Процесс развития небольшой вспышки продолжается 5—10 минет, самых мощных — несколько часов. За это время в объеме Г; 10 " см3 выделяется энергия около 1032 эрг, что эквивалентно взрыву около 1 млн мегатонных водородных бомб. 1)0 время вспышки возникает мощное излучение в ультрафиолетовом рентгеновском и радиодиапазонах. При этом появляются также весьма энергичные электроны, протоны и более тяжелые ядра, движущиеся со скоростью 0,01—0,1 с.

В ряде случаев при вспышках образуются возвратные выбросы - сержи и .легкие брызги — спреи. Сержи подобны ги- іантским струям, выбрасываемым из области вспышки со ско-ростью 200—300 км/с. Двигаясь по наклонным траекториям, вещество достигает высоты 20—100 тыс. км и возвращается обратно по тому же пути.

(И. К л и м а ш и н.)

f^H 1. Проверьте написание трудных для вас слов по словарю, вы- пишите их.

2. Найдите в данном тексте: а) слова общенаучные; б) слова узкоспециальные. Найдите объяснения узкоспециальных терминов непосредственно в тексте. Признаком какого стиля (или подстиля) является этот прием?

.'>. Найдите и сгруппируйте условные обозначения и сокращения. Какие из них являются признаками собственно научного стиля, а какие - общеупотребительны?

1. .Изложите данный текст своими словами, упрощая его лексику и конструкции предложений.

По такой же схеме проанализируйте два относительно завершенных учебных текста из учебника по любому предмету (примерно 1--2 страницы).

!. Выпишите по группам специальные и общенаучные слова.

Выпишите ключевые слова-понятия и слова, конкретизирующие общие понятия (или понятие). .'?. Выпишите наиболее характерные, часто повторяющиеся сочетания ключевых слов (существительных) с глаголами и прилагательными.

1. Установите, как чередуются типы речи в анализируемом тексте, схематически запишите выявленную вами последовательность (с указанием конкретного, фактического содержания).

Пользуясь словарем иностранных слов, раскройте значение

выделенных слов и оборотов речи, в состав которых они входя т. Выверите и сгруппируйте слова-термины, включая и терминологические словосочетания.

(По)св..детельству А. Л. Чижевского, К. Э. Циолковский говорил ему что будущим людям понадобятся все виды знания — «все науки религии верования техника, словом, все возможности и (ни)чем будущее знание (не)стаиет пренебрегать как пренебрегаем мы — еще злостные невежды — данными религии тв..рениями философов писателей и ученых древности.

В зрелой и развитой культурной среде (по)вид..мому должны установит?ся позитивные отношения к любым видам знания и многообразию взглядов и позиций людей. Это относится и к научному познанию. История науки свидетельствует о том что в ней всегда сосуществовали и конкурировали между собой разные подходы и парадигмы что она всегда была окруж.ліа своеобразной аурой альтерн..тивных поисков. Не все из них ОСТ..ВЛЯЮТ свой след в развитии знания однако они СОЗД..ЮТ живую и целостную эвристическую среду, вне которой (не)возможно дииомическое развитие человеческого познан ия.

(Р>. Филатов.)

Изложите свое мнение по затронутому в тексте вопросу (о научном и ненаучном знании, о многообразии ненаучного знания и его роли в развитии цивилизации).

384. Прочитайте отрывок из статьи Д. С. Лихачева. Можно ли на основании этого текста сделать вывод об особенности научного стиля речи?