Особенностинаучно-информативньїх текстов

Научно-информативнье тексть в краткой форме пере- дают основное содержание исходного научного текста путем его переработки, по^тому они являются вторичньїми. Транс- формация исходного текста, его упрощение и переформули- рование основньїх положений приводит к тому, что содержа­ние вьіступает в новом качестве.

Рассмотрим подробнее способьі трансформации текстов.

Задача сжатого изложения - передать содержание крат- ко. ^то задача не из легких, по^тому придерживайтесь сле- дующих рекомендаций.

1. Для того чтобь понять текст, необходимо разбить его на смьсловье блоки и вьделить те из них, которье несут основ­ную смьсловую нагрузку.

2. Исключив из них или сократив до минимума информа- цию обеспечения (примерь, аналогии, уточнения, пояснения, ссьлки и др.) и связав оставшийся материал «своими слова­ми», получаем конспект текста.

3. Поставив к каждому смьсловому блоку текста-конспекта вопрос «О чем говорится в ^той части?» и найдя в тексте отве- ть, получаем тезиси текста.

4. Характеризуя структуру текста. Приводя основнье по- ложения (тезись) автора и отражая ход его мьсли, получаем реферат.

5. Сокращая тезись, представляя их основньми опорньми словами и словосочетаниями, получаем план текста.

6. Обьединяя словосочетания, вошедшие в план текста, по­лучаем справочную аннотацию. Дополняя справочную ан-нотацию кратким упоминанием основних тезисов и оценивая аннотируемое произведение, получаем рекомендательную аннотацию.

Итак, сжатое изложение может бить представлено в виде аннотации, конспекта, реферата.

Аннотация - краткое изложение содержания исходного научного текста. Основной задачей аннотации является по- мочь читателю решить, интересно ли и нужно ли ему будет основное произведение.

Основние требования, предьявляемие к аннотации, - ^то краткость и информативность, но в таком своем качестве, которое с наибольшей точностью передаст содержание науч­ного произведения. Позтому, в аннотации речь должна идти только о предмете научного исследования; она должна бить обезличена и не должна содержать никакой оценочной лек­сики; для ее написания используются клишированние оборо­ти (в работе описани..., рассматриваются вопроси...) и простие для восприятия предложения.

Конспект - ^то особий вид текста, в основе которого ле- жит аналитико-синтетическая переработка информации (ис­ходного текста)[63], т.е. систематизация и обобщение наиболее ценной информации. Конспект как вторичний, но самостоя- тельний текст обладает собственной содержательной, смисло- вой и структурной целостностью.

При составлении конспекта происходит восприятие и осмисление исходного текста на уровне смислових отрезков, отбор информации с точки зрения новизни и важности (сброс «лишней» и фиксация необходимой), переформули- ровка полученной информации с помощью опорних слов и словосочетаний.

Реферат. Цель реферата в том, по словам М.В. Ломо- носова, «чтоби схватить новое и существенное в сочинении».Реферирование представляет собой творческий процесс, вклю- чающий осмьісление исходного текста, аналитико-синтетическое преобразование информации: описание текста, целевое извлече- ние наиболее важной информации, ее перераспределение и соз- дание нового текста.

Вьделяются следующие основнье признаки рефератаї:

- полная зависимость содержания реферата от содержа- ния реферируемьх источников;

- точное изложение, без искажений и субьективньїх оце- нок, основной информации;

- постоянство структурь: заголовочная часть с библиогра- фическим описанием, собственно реферативная часть, в кото- рой обобщаются сведения об авторах, назьвается основная тема и проблематика источников, дается подробное или сжатое из­ложение наиболее важньїх вопросов, делаются вьводь;

- ограниченньй обьем: для монографического учебного реферата - около 200-300 слов в зависимости от обьема источ- ника, для реферативного обзора - около 500-600 слов.