10. Порядок слов в предложении. Логическое ударение

1) Кому поручили пригласить генерала Кузьмина на вечер встречи с ветеранами? 2) Кого поручили пригласить Володе и Ирине на вечер встречи с ветеранами? 3) Куда поручили пригласить Володе и Ирине генерала Кузьмина?

С помощью порядка слов мы выделяем наиболее важное в предложении слово (слова).

При спокойной, ненапряженной интонации такое слово обычно ставится в конец предложения.

Слова в предложении могут занимать различные места. Это зависит от смысла предложения. Порядок слов может быть прямым и обратным.

Прямой порядок слов — это порядок, при котором подлежащее предшествует сказуемому, а согласуемое слово стоит перед определяемым существительным: Я вышел на улицу с охапкой книг и вдруг увидел, что вся улица куда-то бежит.

При обратном порядке слов сказуемое предшествует подлежащему, а определение может стоять после определяемого слова: Бегут торговки, гимназисты, барышни, мальчишки. (Чук); Под дубом вековым недвижно я лежал. (Ог.)

Сравните предложения. Укажите, в каких из них порядок слов прямой, а в каких — обратный. Чем отличаются по смыслу предложения в каждой паре? О Составьте по два собственных предложения с прямым и обратным порядком слов. Какие слова в них выделяются по смыслу?

1) Нужные цитаты я подбирал долго.— Я долго подбирал нужные цитаты. 2) Он внимательно перечитал сочинение.— Сочинение он перечитал внимательно. 3) Мы хорошо работали в саду.— В саду мы работали хорошо.

Однажды русский генерал Из гор к Тифлису проезжал. Ребёнка пленного он вёз. Тот занемог. Не перенёс Трудов далёкого пути.

Он был, казалось, лет шести.

(М. Лермонтов.)

Перестройте предложения так, чтобы выделенные слова выражали наиболее важное в сообщении. Запишите.

Образец. Мы поедем в Москву в январе,— В январе мы поедем в Москву.

1) Мы записались в сентябре в школу плавания. 2) Вы будете участвовать в лыжном кроссе в январе. 3) Сорев-

. нования конькобежцев состоятся в Туле во каникулы I—-- 1 время каникул.

Составьте предложения так, чтобы выделенные наречия выражали наиболее важное в сообщении. Запишите их.

Хорошо работать на уроке; внимательно слушать объяснения учителя; правильно выполнять задание.

Прочитайте тексты. Найдите среди них повествование и описания. Какие слова в них выделены как наиболее важные? Какие слова являются наиболее важными в описании по-мещения и в описании портрета?

У двери я столкнулся с человеком высокого роста, очень толстым и грузным. Лицо его, рябое и пухлое, выражало лень и больше ничего; крохотные глазки так и слипались, и губы лоснились, как после сна. (И. С. Тургенев.)

В эту минуту мятежники набежали на нас и во-рвались в крепость. Барабан умолк; гарнизон бросил ружья, меня сшибли с ног, но я встал, вместе с мятежниками вошёл в крепость. (А. С. Пушкин.)

Наиболее важное в сообщении слово в устной речи может выделяться усилением голоса — логическим ударением, например: 1) Миша купил лыжи (а не коньки). 2) Миша купил лыжи (а не Федя). 3) Миша купил лыжи (а не взял напрокат или у товарища).

Если логическое ударение падает на слово, стоящее в конце предложения (как в 1-м примере), то интонация всего предложения обычно спокойная, а само логическое ударение слабое. Если же логическое ударение падает на слово, стоящее в начале предложения (2-й пример) или в середине его (3-й пример), то интонация обычно напряжённая, а само логическое ударение сильное.

Прочитайте каждое предложение несколько раз так, чтобы логическое ударение падало на разные слова.

1) Автоколонна задержалась на перевале. 2) Утром гео-логи вышли в горы. 3) Вертолёт доставил медикаменты.

Прочитайте пословицы. Какие слова в них выделяются логическим ударением? О Выпишите пословицы, объединённые одной темой.

1) Живое слово дороже мёртвой буквы. 2) Плохи

друзья на полчаса. 3) Пословица недаром молвится. 4) Старый друг лучше новых двух. 5) Одна пчела немного мёду натаскает. 6) Без соли, без хлеба — худая беседа. 7) Друга иметь — себя не жалеть. 8) Дружные сороки и гуся утащат. 9) Лучше не договорить, чем пе-реговорить. 10) Хорошие речи приятно слушать.

Прочитайте, выделяя логическим ударением слова, наиболее важные по смыслу. В каких случаях постановка логического ударения сопровождается изменением порядка слов?

1) Чуден Днепр при тихой погоде... (Г.) 2) О, какая странная была эта ночь! (Бун.) 3) Всё изменилось кругом, изменилось на глазах и незаметно. Точно колдовство свершилось. (С.-Ц.) 4) Я лебёдчиком работаю, лес на берег вытаскиваю. (Каз.) 5) И вот уже не узнать корявых сучьев. Ожили, зазеленели ветви. (Пришв.)

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Объясните их употребление. О Прочитайте 1-е предложение 2-го абзаца. На какое слово падает логическое ударение? Расскажите о строении и грамматическом значении этого предложения.

Снов., поля поля1. Нет края этому м..гучему простору. Бе. .крайность2 полей в степной (черно) зёмной зоне пор..жает (не) только человека (в) первые увид..вшего поля. Этот простор уд..вляет3 и того кто в поле встречает и провожает каждую весну. Уд..вляет (по) тому что редко встречаю(т, ть)ся люди без машин.

Поразительна сила машины в наше время3. Люди управляют машинами и сами подч..няю(т, ть)ся ритму

техники. Разве только на склонах, над

удивлять яром на огородах увид..те3 отдельные груп- поражать пы людей на ручной работе а так — зезде

машина машина.

Прочитайте. О Назовите ещё два слова с составными частями био-, библио-, -граф(ия). Составьте с этими словами по одному словосочетанию.

Биография — описание чьей-либо жизни и деятельности; библиография — перечисление и описание книг и других печатных изданий, список литературы по какому-либо вопросу. Слова биография и библиография вклю- чают в свой состав части греческих слов: био- (биос — «жизнь»), библио- (библио — «книга»), -граф(графо — «пишу»). био

библио /

\ граф

Спишите. Проверьте по орфографическому словарю. О Сделайте разбор выделенных словосочетаний. Составьте с ними предложения. Определите в них грамматические значения.

Подлинный документ, наш к..ндидат, выступление на мит..нге, встречать д..л..гацию, народные депутаты, распоряжение директора, обяз..ности граждан, ат.хтат зрелости, работать по спец. .альности.

Древн. .рус. .кая архитектура, грандиозная пирамида, кремлёвские с..боры, изобразительное и..кус..тво,

в. .личестве. .ое здание, инж..нерно-строительное и..ку- с. .тво.

Прочитайте и устно ответьте на вопросы: 1) Где и когда был установлен памятник А. С. Пушкину в городе на Неве?

2) Кто его автор? 3) Как изображён поэт? О К какому стилю речи относится этот текст? Спишите, расставляя знаки препи-нания.

В 1953 году великий город на Неве торжественно отмечал своё 250-летие. В канун праздника на площади Ис-кусств состоялось открытие памятника А. С. Пушкину.

Автор этого замечательного произведения известный русский скульптор М. К. Аникушин. Художник показал Пушкина увлечённо трепетно и страстно читающим свои стихи. Мы видим живой острый взгляд высокий лоб ясно очерченную линию губ. Стройность линий фигуры слегка приподнятая голова особенно жест правой руки поворот кисти пальцы всё подчёркивает вдохновение поэта.

Скульптура установлена на постаменте из красного гранита. Памятник стоит в зелени вокруг него располо- постамент

пьедестал

_—

жены величественные здания пушкинской эпохи Русский музей Музей этнографии Малый оперный театр Филармония.

Поленово дивный уголок Средней России. Широкие речные разливы и золотые песч..ные пляжи палитра осенних красок и строгая красота лесов.

Поленово заметно (из) далека когда сквозь тесный строй высоких сосен покажется вдруг осл. .пительно белый особняк. Пройдёте несколько десятков метров по алле.. 2 и вот перед вами главная достопримечательность этих мест — Поленовский музей-усадьба. Много лет тому

достопримечательность назад изве..ный русский живописец Василий Дмитриевич Поленов мечтал о том врем..ни когда наш народ будет знать своих художников. И вот теперь сотни тысячи людей разного возр..ста и разных профе..ий молодых и старых идут и идут в созд..ный Поленовым музей что (бы) пр. .коснуться к родниковой чистоте искусства.

искусныиискусство

Творчество В. Д. Поленова многогранно и прекрасно но особенно трогают его п. .йзажи. С весны до поздней осени бро-дил он с мольбертом и рисовал с натуры Оку Поочье окре..ные леса.

Всемирной изве..ноетью пользуются картины Золотая осень Разлив на Оке Осень в Абрамцеве Ранний снег. Сколько в них русской красоты сколько поэзии и глубокой правды. (По С. Емельянову.) ¦

110. Рассмотрите пейзаж Б. В. Щербакова «Русь подмосковная» на цветной вклейке. Объясните смысл названия картины.

111. Прочитайте текст, озаглавьте его. Составьте план, отражая в каждом пункте микротемы. Определите стиль и тип речи этого текста. О Какой тип связи предложений представлен в последнем абзаце текста?

В октябре 1552 года Москва стала свидетельницей невиданного до того всенародного торжества. Из-под стен взятой штурмом Казани вернулись русские войска во главе с Иваном Грозным. В ознаменование этой великой победы царь решил построить в Москве храм-памятник.

ЧьСрЛУЖ'яТГ-Ж.Ь -SpA™ ПРТТО ТТАЛТ aivaiudiDmpTu\/r'?ltJITrWPn r*r\fcn-

pa Покрова. Позднее он был назван храмом Василия Блаженного, по имени погребённого у его стен юродивого.

Это удивительное сооружение поражает своей оригинальностью.

Центральный храм увенчан шатром, приделы, расположенные по сторонам света, башнеобразной формы, несколько напоминают колокольню Ивана Великого. При обходе храма перед зрителем то вырастает стройная грандиозная пирамида храма, увенчанная шатром, по граням которого бегут ввысь золочёные спирали, то отчётливее становятся его растущие вверх башнеобразные объёмы. Замысловатые детали придают храму нарядный и сказочный вид. Несомненно, в этом храме воплощены народные представления о великой поэтической красоте архитектуры.

Имена создателей Василия Блаженного со временем забылись, и только в конце XIX века были обнаружены старинные рукописи с рассказом о многих подробностях сооружения собора, в том числе о его строителях — Бар- ме и Постнике, талантливых русских зодчих. Легенда гласит, что после окончания строительства Иван Грозный спросил зодчих, смогут ли они построить ещё один точно такой храм. Те ответили, что смогут. И тогда царь приказал ослепить их, чтобы не могло возникнуть соперника его храму.

112. Прочитайте фрагмент стихотворения Д. Кедрина «Зодчие». Сравните этот поэтический текст с текстом, приведённым в упражнении 111. В чём различие между ними (в стиле, типе речи, полноте описания и т. п.)? Подготовьте рассказ об истории храма Василия Блаженного. Найдите в тексте слова, которые являются архитектурными терминами. Назовите синонимы слова зодчий. Как побил государь Золотую Орду под Казанью, Указал на подворье своё Приходить мастерам. И велел благодетель,— Гласит летописца

сказанье,— В память оной победы Да выстроят каменный

храм!

И к нему привели Флорентинцев, И немцев, И прочих

Иноземных мужей, Пивших чару вина в один

дых.

И пришли к нему двое Безвестных владимирских

зодчих, Двое русских строителей, Статных, Босых, Молодых.

Смерды! Можете ль церкву

сложить, Иноземных пригожей? Чтоб была благолепней Заморских церквей,

говорю? — И, тряхнув волосами, Ответили зодчие:

Можем!

Прикажи, государь! — И ударились в ноги царю.

Мастера выплетали Узоры из каменных

кружев,

Выводили столбы И, работой своею горды, Купол золотом жгли, Кровли крыли лазурью

снаружи

И в свинцовые рамы Вставляли чешуйки

слюды.

И уже потянулись Стрельчатые башенки

кверху,

Переходы,

Балкончики, Луковки да купола. И дивились учёные

люди,—

Зане эта церковь Краше вилл италийских И пагод индийских была!

А как храм освятили, То с посохом, В шапке монашьей, Обошёл его царь — От подвалов и служб До креста.

И, окинувши взором Его узорчатые башни, — Лепота! — молвил

царь.

И ответили все: — Лепота!

И спросил благодетель:

А можете ль сделать

пригожей, Благолепнее этого храма Другой, говорю? — И, тряхнув волосами, Ответили зодчие:

Можем! Прикажи, государь! —

И ударились в ноги царю. И тогда государь Повелел ослепить этих

зодчих,

Чтоб в земле его Церковь

Стояла одна такова, Чтобы в Суздальских

землях, И в землях Рязанских, И прочих

Пе поставили лучшего

храма,

Чем храм Покрова! 113. Рассмотрите иллюстрацию на цветной вклейке. Ис-пользуя материал предшествующих упражнений, подготовьте небольшое устное сообщение-рассказ о храме Василия Блаженного.

114. Опишите памятник архитектуры вашего города (края).

Опирайтесь в его описании на следующие вопросы:

По какому поводу был воздвигнут памятник?

Где он расположен?

Когда он был создан?

Кто его автор?

Какое впечатление он производит на смотрящего? Нравится ли вам этот памятник?

Какие типовые фрагменты включите вы в своё сочинение (будет ли у вас описание места, предмета, состояния окружающей среды)?

Какими способами связи (параллельной, цепной) вы воспользуетесь? Какие средства связи (лексический повтор, местоимения, синонимы, союзы, частицы) вы используете?