Повторение изученного в 5-8 классах
Упражнение 8
Звуки речи изучаются в разделе «Фонетика».
Правила произношения и ударения даются в разделе «Орфоэпия».
Словарный состав языка изучается в разделе «Лексикология».
Фразеологизмы изучаются в разделе «Фразеология».Морфемы и морфемный состав слов изучаются в разделе «Морфемика».
Способы образования слов изучаются в разделе «Словообразо-вание».
Части речи изучаются в разделе «Морфология».
Словосочетание и предложение изучаются в разделе «Синтаксис».
Алфавит и соотношение между звуками и буквами излагаются в разделе «Графика».
Правила написания слов излагаются в разделе «Орфография».
Правила расстановки знаков препинания излагаются в разделе «Пунктуация».
Упражнение 9
Фонетика: гласный звук, слог, ударение, согласный звук. Лексикология: синоним, антоним, пароним, архаизм, неологизм. Пунктуация: точка, тире, запятая, двоеточие, вопросительный знак.
Орфография: дефис, орфограмма.
Словообразование: суффиксальный способ, приставочный способ, сложение, словообразовательные цепочки. Графика: буква, алфавит, графические знаки. Синтаксис: подлежащее, сказуемое, предложение, определение, дополнение, словосочетание.
Морфология: имя числительное, глагол, имя существительное, союз, предлог, наречие.
Орфоэпия: орфоэпический словарь, ударение, орфоэпические нормы.
Морфемика: морфема, приставка, корень, суффикс, окончание. Дефйс - 5 букв.
[д'иэф'ис] - 2 слога.
[д'] - согл., звонк., мягк., парн. (д7т')
[и3] - гласн., безуд.
[ф'] - согл., глух., мягк., парн. (в7ф')
[й j - гласн., уд.
[с] - согл., глух., тв., парн. (з/с)
5 звуков
Орфограмма - 10 букв.
[ърфаграмъ] - 4 слога.
[ъ] - гласн., безуд.
[р] - согл., звонк., тв., сонорн.
[ф] - согл., глух., тв., парн. (в/ф)
[а] - гласн., безуд.
[г] - согл., звонк., тв., парн.
(г/к)[р] - согл., звонк., тв., сонорн.
- гласн., уд.
[м] - согл., звонк., тв., сонорн,
- гласн., безуд.
9 звуков
Тире - 4 буквы [т*иэрэ] - 2 слога
[т*] - согл., глух., мягк., парн. (д7т*) [иэ] - гласн., безуд. [р] - согл., звонк., тв., сонорн. [3] - гласн., уд. Упражнение 10
Михаил Васильевич Ломоносов (создатель русской лингвистики), Рубен Иванович Аванесов (фонетика и орфоэпия), Александр Матвеевич Пешковский (синтаксис), Виктор Владимирович Виноградов (стилистика русского языка; создатель науки о языке художественной литературы), Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ (фонетика, словообразование, теория письма), Лев Владимирович Щерба (фонетика, лексикология, лексикография), Алексей Александрович Шах-матов (проблемы происхождения восточнославянских народов и их языков; синтаксис), Фёдор Иванович Буслаев (языкознание, история русской литературы, история древнерусского искусства), Дмитрий Николаевич Ушаков (орфография, орфоэпия; автор толкового словаря), Александр Николаевич Гвоздев (фонология, стилистика, орфография), Григорий Осипович Винокур (вопросы словообразования, орфографии, стилистики, культуры речи) и другие.
Упражнение 11
В этом эпиграфе язык понимается как особое умение человека, отличающее его от других живых существ. Это умение общаться и мыслить, именно поэтому слово «язык» В. Костомаров пишет с большой буквы.
Русский литературный язык существует в двух формах - устной и письменной.
Еще с самых древних времен, когда только человек научился записывать свои слова и мысли в виде определенных знаков, стали одновременно существовать две разновидности языка - письменная и устная. Современный литературный язык также немыслим без подобного разделения: помимо публичных высказываний, официальных сообщений, научных докладов, выражаемых устно, существуют письменные работы, имеющие подобное разделение. Письменный литературный язык состоит не только из рефератов, указов, приказов, обращений, но и включает в себя все литературные произведения, имеющие огромное значение для русской культуры.
Еще по теме Повторение изученного в 5-8 классах:
- ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V—VI КЛАССАХ
- ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В V—VII КЛАССАХ
- СОДЕРЖАНИЕ
- Повторение изученного в 5-8 классах
- ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-8 КЛАССАХ
- ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5—6 КЛАССАХ
- ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5—6 КЛАССАХ
- ГЛАВА IV. Социологическая школа науки уголовного права и учение ее сторонников о социальных факторах преступности.
- § 2. Развитие памяти
- X. ПАМЯТЬ
- 6.3. Формы организации обучения
- Глава 3 Предубеждения,стереотипы и дискриминация
- МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ