15. Тире между подлежащим и сказуемым

если подлежащее и сказуемое выражены существительным или числительным в именительном падеже, например: 1) Москва — столица нашей Родины.

если оба главных члена выражены неопределённой формой глагола, например: Жить — Родине служить. (Поел.);

если один главный член выражен не-определённой формой глагола, а другой — именем существительным, например: Наш долг — защищать Родину.

Когда перед сказуемым стоит указатель-ная частица это или вот, тире ставится перед этой частицей, например: 1) Путь в лесах — это километры тишины, безветрия. (Пауст.) 2) Хорошо учиться — вот наша задача. в борьбе за урожай. 4) Сладковатый зап..х вод..ных ли-лий смешан с запахом смолы, о) Двадцать лет совершен-но н..чтожный срок в жизни народов.

(К. Паустовский.)

1) Моё занятие этнография изучение жизни рус-ских людей. (Прж.) 2) Жизнь пр..красна и удивитель-на. (Маяк.) 3) Речевая культура человека это зеркало его духовной жизни. (Сухомл.) 4) Понять значит про-стить. 5) Основной мотив моей жизни сделать что- нибудь полезное для людей. (Циолковский.)

1) Ольга старшая сестра Виктора. Она работ-ница текстильной фабрики. 2) Злой язык что стрела. (Поел.) 3) Чтение вот лучшее учение. (П.) 4) Слово не стрела, да острее стрелы. (Поел.) 5) Слепая ненависть плохой советчик. (Поел.) 6) Твои речи будто острый нож. (Л.) 7) Ласковое слово что весенний день. (Поел.)

8) Знание орудие а не цель. (Л. Т.) 9) Книга это источ-ник знаний.

154. Прочитайте и скажите, какие общие мысли объединяют I и II тексты. Спишите, расставляя пропущенные знаки пре-пинания. Объясните их употребление.

I. Человек любящий и умеющий читать счастливый

человек. Он окруж..н множеством умных добрых и вер-ных друзей.4 Друзья эти книги.4

Огромный мир, заманч..вый и разнообразный, врывается к нам со страниц любимых книг.

Читайте2 (н..) торопясь что (бы) (н..) потерять (н..) одной капли драгоценного содержания книг. Человек гл..тающий книги похож на путешественника знакомя-щегося со страной из окна вагона. Заставляйте себя чи-тать медленно запом..ная обдумывая представляя само-го себя в гуще тех событий и той обстановки какими на-полнена книга. Только тогда перед вами до конца откроется созд..ный писателем2 большой и прекрас(?)- ный мир.

Читайте! Пусть (н..) будет (н..) одного дня когда бы вы (н.. ) прочли хотя (бы) одной страницы из новой кни-ги. (По К. Паустовскому.)

II. 1) Чтение это окошко в мир важнейший инстру

воплотйть

выразить

осуществйть

мент учения. 2) Уметь читать это озн..чает быть чутким к смыслу и красоте слова к его тончай- шим3 оттенкам. 3) Красота слова ярче всего вопл..щена в поэзи.. . (В. А. Су-

Часов в десять вечера я закрыл тетрадь лёг к огню. Стволы деревьев к..зались дл..ной колоннадой уходившей (в) глубь леса.

Вдруг лошади подняли головы и насторожили уши. Мы стали прислушива(т, ть)ся но кругом была тишина.

(С)верху посыпались мелкие камни. Через несколько минут к нашему огню подошёл человек поздоровался с нами. Затем он поставил к дереву своё ружьё снял со спины котомку и подсел к костру.

Это был человек (не)высокого роста коренастый. Грудь у него была выпуклая руки крепкие мускулистые ноги (не)много кривые. Заг..релое лицо его было типично для местных жителей. (Не)болыние (тёмно)русые во-лосы окаймляли верхнюю губу а маленькая рыжая бо-родка укр..шала подбородок2 но всего замечательнее были его глаза. Они казались (тёмно)серыми но (не)карими. В них сквозили решительность и прямота характера. (По В. К. Арсеньеву.)

участник нескольких путешествий

* Нанаец Дерсу Узала — В. К. Арсеньева.

158. Найдите синтаксические синонимы главных членов пред-ложения и определите их роль в тексте.

III. О чём бы разговор ни был, он всегда умел под-

держать его: шла ли речь о лошадином заводе, он го-ворил и о лошадином заводе; говорили ли о хороших собаках, и здесь он сообщал очень дельные замечания; трактовали ли касательно следствия, произведённого ка-зённою палатою,— он показал, что ему небезызвестны и судейские проделки; было ли суждение о бильярдной игре — ив бильярдной игре он не давал промаха; гово-рили ли о добродетели, и о добродетели он рассуждал очень хорошо, даже со слезами на глазах...

Прочитайте. Что значат слова авиапочта, аквалангист? Как они образованы? Составьте с ними по одному предложе-нию, употребляя их как подлежащее в предложениях с имен-ным составным сказуемым.

авиа-аква-Эти два элемента — из латинского языка. Авиа- (от лат. авис — «птица») обычно входит в состав сложных слов, обозначая «авиационный», «относящийся к авиации», например: авиазавод, авиабаза. Аква- (лат. аква — «вода») входит в со

просам. Например, в предложении Осторожно обходят охотники залёгших в чащобе волков (С.-М.) выделяются следующие второстепенные члены: (обходят кого?) волков — дополнение; (обходят как?) осторожно — обстоятельство; (волков каких?) залёгших — определение; (залёгших где?) в чащобе — об-стоятельство.