§ 11. УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОВАВ ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ
Проверьте свою память.Если вы работали с книгами «За страницами школьного учебника» для 5 и 6 классов, то, видимо, завели тетрадку «Тропы»». В ней несколько частей: «Эпитеты», «Метафоры», «Олицетворения», «Сравнения».
Воспользовавшись материалами этой тетрадки, подготовьте высказывание на тему «Использование переносного значения слов для создания тропов».Найдите примеры разных тропов в текстах упр. 57, 62, 116 и 217.
Запишите эти примеры в тетрадку «Тропы» и дополните другими примерами из художественных произведений.
¦ ¦ Объясните, в чем вы видите сходство и различие в изображении
К ТУЧ- Какие тропы в этих примерах?
1) Тучи, как полосы, встали дыбом над дымной, бледной Невой. (Б. Пастернак) 2) Своих коней в горах седлали тучи. (В. Луговской) 3) Туча кружево в роще связала. (С. Есенин) 4) И тучек скользящие пятна над нивой плывут на восток. (А. Белый) 5) О! Как мне весело следить за пышным дымом туч сквозных. (А. Фет)
260.Определите, какими возможностями русского языка пользовался А. С. Пушкин, работая над текстом «Евгения Онегина». Сделайте вывод. ЧЕРНОВЫЕВАРИАНТЫ
Любви печальную тревогу Я слишком долго испытал.
ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙВАРИАНТ
Любви печальную тревогу Я безотрадно испытал. Любви безумную тревогу Я слишком сильно испытал.
1. Определите, в какой раздел тетрадки «Тропы» нужно записать следующие примеры.
Сонное озеро города (А. Блок); взлетающий бубен метели (А. Блок); жаркая шуба сибирских степей (О. Мандельштам); хребты веков (В. Маяковский); моих слов соловьи (Б. Ахмадулина); сугробов белолобые телята (Б. Ахмадулина); пальцы ивняка (М. Исаковский).
Спишите примеры, объясняя, какой образ они рисуют, какое настроение передают.
Найдите примеры метафор в художественных текстах и запишите эти примеры.
Сначала спишите отрывки из художественных произведений, вставляя пропущенные знаки препинания.
Затем выразительно прочитайте эти фрагменты и определите, какими образными средствами языка пользуются авторы. Сделайте вывод.1) Редкие в пепельном рассветном небе забились звезды. Из-под туч тянул ветер. Над Доном на дыбах ходил туман и пластаясь по откосу меловой горы сползал в яры серой безголовой гадюкой. За чертой не всходя томилось солнце. (М. Шолохов) 2) Ее коротенькая, таящая смех улыбка жиганула Митьку крапивой. (М. Шолохов) 3) И сердце катится по круглым бревнам дней ведерком тонет в глу- бине колодца. (В.Харченко)4) Мерцая гаснут искры паутинок лучистая струится тишина плывут пунктиры косяков утиных и первая рябина зажжена. (Я. Хелемский) 5) Клочками писем неотправленных белеют льдины на реке. (Р. Артамонов) 6) Плащ золотой одуванчиков на лугу, на лугу изумрудном! (В. Ходасевич)
263. 1. Спишите текст, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Выразительно прочитайте отрывок. Какой художественный прием использован автором?
Их было трое: (рыже) волосый мальчик с изменч..выми глазами (зелено) глазая дев..чка с к..штановыми волосами и совсем маленькая девочка с глазами г..лубыми и с волосами светлыми как лен. Да, все трое к..призн..ки и пр..чудники. Глаза голубые как лен и волосы (п..утинисто) светлые как лен. Глаза изумрудные как тр..винки весной и волосы как цвет осе(н, нн)их лист..ев, (золотисто) к..штановые. И самые пр..чудл..вые глаза, то ч..рные как ночь то с..яющие как утро.
(К. Бальмонт)
2. Объясните постановку знаков препинания в предложениях со сравнительными оборотами.
w ТТ 264.Сравните черновой и окончательный варианты отрывков из про- ¦. ^ изведений А. П. Чехова. Чем, по-вашему, объясняется правка автора? ЧЕРНОВОЙ
ВАРИАНТ
«Она уснула, читая мой роман», — прошептал Зинзага.
Жена нерешительно подошла к зеркалу, тоже взглянула в него — и тотчас же произошло нечто ужасное.
ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ
ВАРИАНТ
«Она заснула, читая мой роман», — прошипел Зинзага.
Жена робко подошла к зеркалу, тоже взглянула в него — и тотчас же произошло нечто ужасное.
265.Докажите, что в этих примерах использован прием противопос-тавления синонимов. Определите, чем отличаются слова-синонимы каждой пары. Попробуйте объяснить, почему они противопоставляются.1) Каким молодым он был тогда! Как часто и упоенно хохотал — именно хохотал, а не смеялся. (О. Берггольц) 2) Я по-прежнему верю в добро, в истину: но я не только верю, — я верую теперь, да, я верую, верую. (И. Тургенев) 3) Ахматова у себя дома, в гостях ли,
в кресле, на диване, на кровати всегда не сидела, а восседала, прямая, гордая, величественная; она не говорила, а роняла слова, роняла точные, весомые, именно те, которые хотела обронить. (М. Белкина) 4) Он знал в детстве не нужду, но бедность. (А. Куприн) 5) Ах, двинский лес в закатных бликах, и бревна темные в венце, и даже что-то есть от лика в твоем неписаном лице. (М. Горбаневский) 6) Я не знаю, где граница между севером и югом; я не знаю, где граница меж товарищем и другом. (М. Светлов) 7) Вернитесь, милые ланиты, не заменяют щеки вас! И око, что на мир открыто, не то же самое, что глаз! (А. Марков)
В произведениях художественной литературы часто встречается прием антитезы (греч.antithesis— «противоположение»), построенный на резком противопоставлении понятий. Основным языковым средством создания художественного противопоставления являются антонимы. Вот несколько примеров из произведений М. Ю. Лермонтова:
Со всеми буду я смеяться, А плакать не хочу ни с кем.
Мои друзья вчерашние — враги, Враги — мои друзья...
Расстаться казалось нам трудно, Но встретиться было б трудней!
Еще один прием, основывающийся на противопоставлении, — оксюморон (греч.oxymoron— «остроумно-глупое») — необычное соединение слов, противоречащих друг другу, логически исключающих друг друга: честный вор, сон наяву, больное счастье, сложная простота, далекое близкое, богатый нищий, мгновенный век, друг без друзей и т. п.
266. 1. Какова основная мысль текста? Согласны ли вы с ней?
В необратимом беге дней Дано постичь нам нервом каждым, Что чем вокруг нас жизнь сложней — Тем больше простоты мы жаждем.
(Н.
Рыленков)2. Спишите текст и подчеркните слова, значение которых в нем противопоставляется. Можно ли назвать их антонимами?
267.В стихотворении найдите антонимы. Какова их роль в этом тексте? Определите главную мысль стихотворения. Все, что противоположно, Друг без друга невозможно: Если б не было печали, Счастья
мы б не замечали, И, друзья мои,
поверьте,
Что бы там ни
говорили, Если б не было бы
смерти,
Так бы жизнь
мы не любили.
Потерял я
сто империй — Сто надежд,
и тем не менее, Может быть,
мои потери — Главное приобретение?!
(Н. Доризо) Проверьте свою память.Что вы знаете об анафоре? Приведите примеры, иллюстрирующие этот изобразительный прием. В случае за-труднения обращайтесь к § 11 книги «За страницами школьного учебника» для 6 класса.
Определите, какими языковыми средствами выразительности пользуются авторы данных отрывков.
1) Лениво дышит полдень мглистый, Лениво катится река. И в тверди пламенной и чистой Лениво тают облака.
(Ф. Тютчев)
Не напрасно дули ветры, Не напрасно шла гроза.
(С. Есенин)
Я мечтою ловил уходящие тени, Уходящие тени погасшего дня.
Я на башню всходил, и дрожали ступени, И дрожали ступени под ногой у меня.
(К. Бальмонт) 270. 1. В чем особенность этого текста? С помощью каких языковых средств создается юмористический эффект?
ПИСЬМО В РЕДАКЦИЮ
Нижеподписавшийся Волка повстречал. Вышеупомянутый Громко зарычал. А вокруг все цветики — Просто благодать. По причине этого Жалко пропадать. Нижеподписавшийся Крикнул: «Караул!» И на полной скорости К речке драпанул.
Вышеупомянутый, Голодом томим, В том же направлении Кинулся за ним. К счастью, тут охотничек Мимо проходил, Каковой впоследствии Волка застрелил. Нижеподписавшийся Просит за спасение Выразить охотничку Это поздравление!
(Г. Кружков) 2. Выпишите из текста примеры слов, словосочетаний, характерных для книжного и разговорного стиля речи.
271.Используя материалы упражнений § 11, подготовьте сообщение «Слово в художественном тексте».
Еще по теме § 11. УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОВАВ ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ:
- ЛЕКСИКА
- Стиль художественной литературы
- Основные признаки научного стиля речи
- Синтаксические особенности научном стиля речи
- ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ
- 6. Строение текста. Стили речи
- § 2. СТИЛИ И ТИПЫ РЕЧИ
- Использование кроков для фиксации содержания текста
- § 11. УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОВАВ ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ
- Игра слов
- Синонимические богатства русского языка
- УМЕСТНОСТЬ РЕЧИ
- ОБРАЗНОСТЬ РЕЧИ
- БЛАГОЗВУЧИЕ РЕЧИ
- Авторство текста и образ автора
- Использование слов разных стилистических пластов
- РУССКАЯ ЛЕКСИКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ СФЕРЫ УПОТРЕБЛЕНИЯ
- ГЛАВА 7. Язьїковая норма
- Словарь терминов
- Стиль научной, научно-технической, научно-популярной и учебкой литературьі