34. Вставные конструкции

По структуре вставная конструкция может быть равна:

отдельному слову или словосочетанию: Отец лишился обыкновенной своей твёрдости, и горесть его (обыкновенно немая) изливалась в горьких жалобах (П.);

предложению: Пётр Михайлович сел на другой конец стола (он не любил тётки) и стал молча пить чай. (Ч.)

На письме вставные конструкции выделяются скобками, реже — тире, например: 1) Посланный Петром I, Беринг вместе с Чириковым открыл Берингов пролив между Азией и Америкой (подвиг Дежнёва тогда не был известен), достиг Америки. (Н. Михайлов.) 2) Перед от,ъездом я в последний раз пошёл со стариком — звали его Петром Степановичем — на рыбную ловлю. (Пауст.) Скобки и тире в этом случае являются выделительными парными знаками препинания.

Постановка и того и другого знака при выделении вставных конструкций одинаково возможна.

Если внутри вставной конструкции есть знаки препинания, то они сохраняются, на-пример: Вот и Мими с Любочкой и Ка- тенъкой (Катенъка — двенадцатилетняя дочь Мими) идут из сада. (Л. Т.)

2) Гимназические дела Глеба оказались неплохи: за опоздание не корили (мать заранее всё уладила), пропущенное он нагнал быстро. (Б. 3.) 3) Нас хорошо кормили, но воды — не питьевой, а для умывания — было мало. (Кав.) 4) Хозяева и гости — а среди них были почти все немолодые люди, посещавшие вторники у Смо- ковниковых,— сидели на неоструганных досках, положенных на обрубки дерева (дар Телегина).

Прочитайте. Найдите вставные конструкции. Спишите, расставляя знаки препинания.

1) Однажды вечером это было в начале октября 1773 года сидел я дома один, слушая вой осеннего ветра. 2) Медленность нашего похода в первый день мы прошли только пятнадцать вёрст несносная жара недостаток припасов беспокойные ночлеги... выводили меня из терпения. 3) Троекуров вышел из себя и в первую минуту гнева хотел было со всеми своими дворовыми учинить нападение на Кистенёвку так называлась деревня его соседа разорить её дотла и осадить самого помещика в его усадьбе. (А. С. Пушкин.)

Прочитайте, соблюдая правильную интонацию, укажите вводные предложения и вставные конструкции, объясните расстановку знаков препинания. О Расскажите о правописании не с существительными, прилагательными и наречиями на о.

Спишите, вставляя вместо точек вводные предложения и вставные конструкции, расставьте знаки препинания.

1) Путешествие на теплоходе по Волге ... оставило неизгладимый след в моей памяти. Через несколько лет ... мне уда..ся его повторить. 2) Зелёный мыс ... находится вблизи Батуми. 3) Выступления известных музыкантов ... прошли с большим успехом в разных городах мира Париже Риме и Софии.

Предложения для вставки: как сообщают газеты; это было в прошлом году; так называется одно из красивейших мест на побережье Чёрного моря; я надеюсь.

Спишите, расставляя знаки препинания. Укажите предложения с вставными конструкциями. О Какое лексическое значение имеет выделенное слово?

1) Пр..ятели как мы уже сказали выше (н..Доходи-

ли друг (на) друга. (Т.) 2) Мои пытливые вопросы очевидно встревожили дядю.4 (А. Г.) 3) (Во)время болезни я это хорошо помню отец весело возился со мной. (М. Г.) 4) Булочники их было четверо держались в стороне от нас. (М. Г.) 5) По словам полковника в двух километрах был начальник дивизии который примет Балашёва и проводит его по назначению.

I -—| и помешало ему приехать. (Л. Т.) 14) (И) так

дебют начинается песня о ветре. (Луг.)

Прочитайте. Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните их употребление (устно).

1) Очевидно общение с детьми развевает в человеке многие добрые свойства. (Пауст.) 2) Каждый раз Настя находила под водой новые интересные вещи то вымокшую в воде порыжевшую еловую ветку она казалась за- ржавл. .ной то лиловый от холода и мёртвый лист водя, .ой лилии. (Пауст.) 3) На мой взгляд внешность этого человека удивительно соответствовала его спец..альности. (Сол.)

1) Погода я вам доложу нестерпимая. 2) Очевидно сторож укрылся от (не)погоды и теперь спал где (ни)будь на кухн.. или в оранжере..3. 3) К великому моему удивлению пролётка свернула на нашу дорогу и пролетела мимо меня в ворота. 4) Фельдшер Михаил Захарович это был он тихо кашлянул и (не)смело вошёл в кабинет. 5) Фельдшер (не)хотя тронулся с места ему (как)будто хотелось ещё что(то) сказать пошёл в переднюю и остановился там в раздумь..3.

(А. П. Чехов.)

Прочитайте. Что представляют собой по типу речи данные тексты (повествование, описание, рассуждение)? Мотивируйте свой ответ. Как связаны предложения во II тексте? Спишите тексты, расставляя знаки препинания.

382. Ответьте на вопросы (утвердительно или отрицательно). Образец. Читали вы поэму А. С. Пушкина «Медный всадник»? — Да, читал. Конечно, читал. Разумеется, читал.

1) Будут сегодня транслировать хоккейный матч по телевизору? 2) Смотрите ли вы телепередачу «В мире животных»? 3) Неужели вам не нравится симфоническая музыка? 4) Писали ли вы сочинение по повести

А. С. Пушкина «Капитанская доч-ка»? 5) Видели ли вы фильм «Русский бунт», поставленный по этой повести?

Спишите, расставляя знаки препинания. Какие пунктуационные правила вы применили, выполняя это упражнение?

1) Да здравствует солнце да скроется тьма! (П.) 2) Нет ничего радостнее труда. (Н. О.) 3) И этот голос наковален да скрип мехов да шум огня с далёкой той поры начальной в ушах не молкнет у меня. (Твард.) 4) Места совсем (н.. ) знакомые. Больших домов нет а стоят маленькие домики. (В. Кат.) 5) Да вот так люди здесь живут. (Твард.) 6) Он был о море твой певец. (П.) 7) Ах как холодно в дороге!4 (Твард.) 8) Нет радиограмму я посылать не буду. (Горб.)

I. Прочитайте отрывок из письма М. Горького В. К. Ар- сеньеву — известному исследователю Дальнего Востока. Какие аргументы (доказательства) приведены для обоснования высокой оценки книги В. К. Арсеньева? Найдите в письме обращения, вводные слова. Спишите, расставляя знаки препинания. О Подберите синонимы к выделенным словам.

Уважаемый Владимир Клавдиевич книгу Вашу я читал с великим наслаждением. (Не)говоря о её научной ценности, конечно (не)сомненной и крупной, увлеч.. н и оч..рован был её изобр..зительн. .ю силою. Вам уд..лось объединить в себе Брема и Фенимора Купера. Это поверьте (не)плохая похвала. Разумеется я буду очень рад получить второе издание этой чудесной книги.

II. Расскажите (в форме письма к товарищу) о своих впечатлениях от кинокартины, спектакля или прочитанной книги. Употребите нужные в этом случае обращения, вводные слова или предложения.

Докажите следующий тезис: «Книги — наши верные друзья», соблюдая такой порядок: 1) тезис; 2) доказательства (аргументы); 3) вывод.

Прочитайте. Определите стилистическую принадлежность текста. Аргументируйте свой ответ. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. О Какие виды односоставных предложений (простых или входящих в состав сложного) имеются в тексте? О В форме какого наклонения и времени употреблено большинство глаголов?

Для того что(бы) обнаружить присутствие углерода в углекислоте необходимо отнять у неё кислород. Этого можно достигнуть заставив кислород соед. .ни(т, ть)ся с каким (нибудь) телом обл..дающим ещё большим к нему сродством. Таков например металл магний проволока которого сг..рает распространяя осл. .пительный свет. Зажигаю проволоку и опускаю её в стекля..ую банку за-ключающую обыкнове..ый воздух. Проволока сг..рает и на дно падает совершенно белая зола. Это магнезия, соединение металла магния с кислородом. Повторяю тот (же) опыт но на этот раз погружаю горящую проволоку в сосуд с углекислотой. Теперь уже она вынуждена добывать себе кислород отн..мая его у углерода и этот последний должен обн. .ружи(т, ть)ся. И действительно на этот раз проволока горит (не) тихо а с треском как (бы) с целым рядом маленьких взрывов а на стенках стекля..ого сосуда осаждается ч..рная копоть. Это освоб. .дившийся углерод.

Итак в атмосферном воздухе, в невидимой для глаза форме, постоя..о присутствует громадный запас углерода. (К. А. Тимирязев.)

Прочитайте текст, в котором пропущены вводные слова. Поставьте на место точек нужные, по вашему мнению, вводные слова. Каково их значение? Запишите текст с вводными словами.

Главное оружие Харлампия Диогеновича — это делать человека смешным. Ученик, отступающий от школьных правил, (не)лентяй, (не)лоботряс, (не)хулиган, а просто смешной человек. ... не просто смешной — на это ... многие согласились бы,— но какой-то обидно смешной. Смешной, (не)понимающий, что он смешной, или догадывающийся об этом последним...

Надо сказать, что Харлампий Диогенович (не)давал (ни)кому привилегии.

... я то (же) (не) избежал этой участи. (Ф. Искандер.)

Слова для вставки: разумеется, вернее, пожалуй.

Прочитайте. Составьте два словосочетания со словом лауреат так, чтобы в первом оно было главным, а во втором — зависимым. Запишите эти словосочетания.

лауреат

Слово лауреат (из лат. языка — «увенчанный лаврами») обозначает звание, которое присуждают за выдающиеся заслуги, достижения в производстве, технике, науке, искусстве и т. д. Лауреатом также называют человека, носящего это звание, например: лауреат Ломоносовской премии, лауреат конкурса пианистов, лауреат премии им. П. И. Чайковского, лауреат конкурса молодёжной песни.

Прочитайте, определите тему, озаглавьте текст. К какому стилю речи он относится? Какие виды связи использованы во

2-м абзаце? Спишите, расставляя знаки препинания.

Издавна поражают людей некоторые способности животных. Каждые два года черепахи собираются на острове Вознесения и откладывают яйца. Как находят они посреди океана крохотный кусочек суши?

Рыбка мормирус создаёт вокруг себя электрическое поле. Любой предмет попадая в это поле искажает его силовые линии. Мормирус помещённый в аквариум чувствует, если рядом находится магнит. Он будет беспокоиться, если вы, например, рядом вздумаете причёсываться. Перед штормом медузы уходят в море чтобы не разбиться о скалы. Они узнают о шторме за пятнадцать часов.

Способность некоторых насекомых ориентироваться по различным оттенкам неба помогла в создании поляризованного компаса. Этот компас даёт возможность определиться по крохотному кусочку неба. Любой школьник знает что летучие мыши издают в полёте ультразвуки, которые помогают им ориентироваться.

Разгадкой этих явлений занимается бионика. Сколько же удивительного откроется, когда человек проникнет в мир других живых организмов! (По Л. Ильиной.)

390. Прочитайте. Скажите, какие буквы пропущены. Проверьте по словарю. Составьте словосочетания и запишите их. Обра-зуйте однокоренные прилагательные от выделенных слов.

Дискуссия, д..баты, кульм..нация, лаборатория, ..рби- та, п..лот, к..бина, достоинство, пост..мент, пь..дестал, достопримечательный, иску..тво, монтировать, репетиро-вать, трансляция, д..бют. симфонический.